抓好总复习决胜中会考

初中化学是初中新开的一门课，它在初中学习中有非常重要的作用。如何提高初中学生的化学科成绩，笔者在多年的初中化学教学中体会到、搞好初中化学总复习对提高化学科成绩作用重大。现将本人的几点做法总结如下。

一、师生都要明确复习课的重要性

复习是知识的再梳理。通过复习可以使零碎的知识系统化、网络化，可以加深对知识的理解记忆，捉高分析问题、解决问题的能力。因此教师一定要认真备好复习课教案，在教学中做到有的放矢。复习课中要将知识进行适当的拓展，如初中阶段学习了实验室制氧气的三种方法，但学生对用H2O2和MnO2，KMnO4，KCLO3和MnO2三种制氧气的方法的差异还了解不够，教师通过对三种制法中的制取条件、装置特点、反应物与生成物之间的质量比及反应对环境的影响等之间的比较，学生就轻松地掌握了实验室常用H2O2和MnO2制氧气的原因了。另学生在前面已学习了元素、原子、离子等的知识，但他们往往不能把相互间的关系建立起来，在练习中频频出错，在复习中我们可把原子序数、原子结构、元素的化学性质、元素在化合物中的化合价、元素的金属性与非金属性、离子等内容联系起来，通过举例学生就会在脑海中留下深刻印象。如硫由硫的原子数 硫的化学性质比较活泼一硫属于非金属元素一硫在化合物中常显-2，+6价离子符号为S2-。这样就变学生的机械记忆为理解性记忆，通过这样的系统复习，学生也认识到，复习并不是纯粹的原有知识的重复，而是知识的拓展和深化，也就调动了学生参与复习的积极性，从而达到了通过复习提高学习成绩的目的。

二、复习中注重基础知识

初中化学是化学的启蒙教育，在会考中也是以基础知识为主的，因此复习过程中要注重基础知识，如原子、分子、单质、氧化物、酸、碱、盐等概念的记忆及理解。不但要让他们记住概念，还要让他们举出概念的实例，如O2、NH3、C2H5OH等由分子构成，弄清诸如H2SO4为什么不属于氧化物，会判断NaHCO3不属于酸而是盐的原因，对化学方程式的书写，通过复习让学生掌握书写规律，克服胡猜乱编方程式的现象。化学计算在化学教学中是部分学生的难点，教师可通过举例，指导练习消除学生恐惧计算题的心理，诸如计算在溶液中进行的化学反应、反应后溶液中溶质质量分数时，教师强调反应后溶液的质量就等于反应前混合的各种物质（包括参加反应的固体）的总质量减去固体质量和生成的气体质量，这样可以简化计算步骤，达到化繁为简，轻松计算的目的。当然在教学中教师也要适当的对知识进行引申，如在有关溶解度的计算中，我们可引入在一定温度、一定量溶剂的饱和溶液升高温度后，要再变；为饱和溶液所需增加溶质的质量，以及高温下某饱和溶液降温后析出晶体质量的计算等，部分内容还可和高中的内容适当联系，并介绍一些化学发展最新动态，激发学生进一步学习化学的兴趣，复习课的练习中设计的习题知识面要广、难度要适中、要突出重点，防止题目过难、过繁、过多，加重学生负担，而使学生产生厌学情绪。

三、复习中注重发挥实验的作用

化学是一门以实验为基础的学科，因此在复习课中我们不能忽视化学实验的作用，根据情况我们可重复前面的一些实验，也可以有意改进一些实验，还可设置一些练习实验，如给学生一包黑色固体，让他们通过实验验证这包黑色固体究竟是CuO还是CuO和C粉的混合物。给学生二瓶无标签的稀盐液和氢氧化钠液，让他们动手用多种方法区分这两种溶液，通过这样的方法开发了他们的智力，培养了他们的动手能力，也加深了对知识的理解，最终达到使学生轻松、愉快掌握知识的目的。

四、培养学生的自学习惯

现代社会知识更新日新月异，化学教学的重要目的之一不仅要使学生学会，更重要的是学生会学，教给学生用已有知识和技能不断获取新知识的方法，是不可忽视的，教师多给学生自学方法的辅导，如阅读，做家庭小实验、查资料、在复习中注重相似知识联系，有关规律的总结等，让学生养成良好的自学习惯，使学生终身受益。

总之，化学复习课的方法可以多种多样，搞好复习对提高化学成绩的作用是毋庸置疑的，因此在教学中必须注重化学总复习这一教学环节，以便达到事半功倍的效果，最终达到提高学生化学成绩的目的。