浅谈微机课上的创新

微机技术发展突飞猛进，已渗透到经济社会的各个领域，这就为我们的教学提出了一个新问题，我们在给学生传授微机知识的同时，要结合学生所学专业，与社会需要接轨，采取先进科学的教学方法，有针对性地激发学生的创新能力，让学生成为知识的主动学习者而不是被动接受者。

一、微机教学中存在的问题——理论和实践脱节

微机是一门以实践为主的学科，只有在实践中反复运用所学知识，才能真正达到微机教学的目的。当前微机教学存在理论脱离实践的现象，很多学生理论考试成绩非常好，但到了实际操作中往往无从下手。为了改变这种局面，我们就需要增加实践课的次数，在实践中培养学生的创新能力。

二、培养学生创新能力的关键——更新教育理念

中职院校微机课程是一门独立的、知识性与技能性相结合的课程。微机本身的特点决定了微机教学对加强学生创新能力方面具有得天独厚的优势。教育的创新与变革如何才能在教学中不断地进行创新能力的培养，最关键的问题就是要不断地转变教师的教育理念，解决教育理论和教育思想体系的变革。当前教学活动不再是单边的教与学，而是互动式的双边交流，在教学过程中要充分激发学生的主体作用和教师的主导作用，只有这样才能加强学生的创新能力。

三、培养学生创新能力的方法

1.树立全新的教育理念，创设良好的环境氛围

教师是课堂的组织者和引导着。要培养学生的创新能力，首先要求微机教师具有较高的业务素质和全新的教学理念，只有这样，才能最大限度地激发学生的创新潜能。课堂教学是培养学生创新能力的主导阵地，要充分结合学生的学习特点，为学生创造良好的环境氛围，形成一种没有束缚的空间，从而激发学生的创新能力。

2.建立健全科学合理的教学评价系统

在考核中培养学生的创新能力。主体性和创新性密不可分，创新性是主体性的最高体现。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新能力。单一的考核形式严重制约了学生创新能力的形成，学校应建立健全科学合理的教学评价系统，在考核内容中充分体现学生的创新能力，从多个层面综合考评学生，使学生在微机教学过程中敢于创新、勇于创新，能够大胆地对问题提出质疑，为学生的创新能力的培养创造良好的平台。

3.及时更新教材，合理设置教学课程

及时更新教材内容适应社会发展的需要。合理安排微机教学课程也是培养学生创新思维能力的关键因素。因此，我们应根据当前重理论轻实践这一普遍现象，合理设置课程比例，使学生学习到的理论知识能够在实践中充分发挥，实现理论与实践相结合，挖掘学生的创新思维。微机教学应该是一个开放的教学体系。教师要注意微机发展的最新动态，并把它及时反映到平时的教学之中，从而提高学生学习的积极性和主动性，培养他们的发散性思维和创新思维。

4.积极建立兴趣小组，发挥学生创新能力

开展兴趣小组打破了课堂教学的局限。学生可以通过交流、讨论等方式，开阔学生视野。兴趣小组主要开设软件研发、网站建设、动漫设计、程序设计等，主要通过此类活动扩展学生知识面，激发学生学习的动机，培养学生的团队合作精神与解决问题的能力，把教师教改为“我要学”的状态，在轻松快乐的环境中学生的创新能力将得到最大限度的发挥。

5.训练学生发散思维和收敛思维，培养创新能力

发散思维是指根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创造性思维的核心。进行创新设疑启思，不仅培养学生们的发散思维，而且还培养他们的收敛思维。收敛思维是在解题中，尽可能利用自己已有的知识和经验对众多的方法进行比较，从中确定出最佳方案。引导学生从不同方向利用其他学科的理论，开阔思路，找出解决问题的多种方法。然后在众多的解法中，经过归纳、判断和比较，最终得出一个最优化的结论。这种教学方法，学生掌握得很好，能深刻地、高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛应用到学习新知识的过程中，举一反三，提高了对知识的理解能力，使学习活动顺利进行。因此，在微机教学中培养学生的发散思维和收敛思维，对提高学生的创新能力有很大的帮助，有利于学生创新能力的培养。