浅淡高职高专《微机原理与应用》课程教学改革

《微机原理与应用》是高校计算机及相关专业的一门非常重要的主干课程，是开展毕业设计和今后工作的重要技术基础课程。课程的理论性强、概念抽象、技术更新快。传统的《微机原理与应用》课程强调的是理论知识的完备性，缺乏学习的应用性和针对性，此种模式不适合高职教育的人才培养目标，因此，高职院校《微机原理与应用》课程的改革势在必行。

一、《微机原理与应用》课程教学存在的问题

1.生源基础不同。高职院校不同于其他类型的高校，它的生源由两部分组成，即普通高中学生和职业高中学生，由于课程安排，教学重点的差异，计算机课的基础相差比较大，特别是普高学生在高中阶段没有接受过《微机原理与应用》课程的教育，而职业高中阶段计算机专业的学生已经学习了微机原理的基础课程。在教学中，有同学反映，有些内容没有听懂就讲过去了，而有的同学却说这部分在职高学过，可以一带而过。可见两种生源在同一班级学习，给《微机原理与应用》课程教学加大了难度。

2.大班授课。由于班级容量较大，如有些班级接近200人，许多学生反映听课效果不好，积极性不高，可见，大班授课严重影响了教学效果。

3.重理论，轻实践。《微机原理与应用》课程是一门实践性很强的课程，现有《微机原理与应用》课程的实验学时往往比较有限，但实验内容却涉及汇编语言的编程、计算机接口技术等众多内容，所以实验内容只能是按部就班的固定题目和模式，达不到训练学生分析问题、动手解决问题的能力的目的，有限的时间还使得实验中普遍存在抄袭现象，很难保证课程实验的质量。作者在教学过程中多次听到学生有这样的疑问，“学《微机原理与应用》有什么用”、“什么是《微机原理与应用》”等。计算机技术发展快，实践性强，应用面广，我们教育的目的是培养学生坚实的计算机软硬件基础，而更重要的是把所学的东西应用到实际的工作中，在实际工作中找到《微机原理与应用》的有用之处。因此在计算机专业教学过程中加强学生动手能力，培养其创新意识，应该是我们教学的基本指导思想。

4.硬件投入缺乏。《微机原理与应用》课程包括显示程序实验、中断特性及8259单一中断应用实验、可编程定时器/计数器8253实验、中断应用实验等诸多的实验。这些实验需要用到一些实验装置，可是由于相应的实验环境较差、实验设备缺乏，只能在机房让学生做一些汇编程序，这严重影响了学生实验学习效果。

5.师资不足。高职计算机教师队伍里从事计算机软件教学的较多，而由于《微机原理与应用》课程知识点众多、内容庞杂、课程枯燥，学生缺乏学习兴趣，往往教师出力不讨好，学生出不了好成绩，造成计算机教师普遍对计算机硬件，如微机原理与应用、接口技术、计算机硬件技术基础等课程缺少热情。所以，如何提高计算机教师硬件教学的热情是一个比较重要的问题。

二、高职院校《微机原理与应用》课程教学改革对策

1.分小班授课，因材施教。所谓分小班授课，即将原来的一百多人一班分成30～40人一班上课，把同一层次的分在一班，如：将普高学生和职高学生分别编班，以利于在教学过程中加强分类指导，分级教学，因材施教，使不同基础的学生都得到提高。

2.更新教学内容，优化教学模式。针对课程的硬件、软件和接口三部分内容，采用不同的教学模式。硬件部分和指令部分由于知识点众多，采用授课的教学模式；软件部分采用讲授和实践相结合的模式，通过编程实践使学生掌握汇编语言的指令和编程特点，而不是一味的死记指令格式；接口部分可采取讲授为主的教学模式，辅助以相关接口实验，提高学生在微机系统及综合应用方面的能力。这样通过转变教学模式，逐渐变成以学生为主体、教师为主导，改变了现有的教学方式。

3.采用先进的教学手段。采用现代化教学手段，采用大屏幕投影、电子教室、电子教案、CAI课件和机房授课的方法,利用现代化教学手段加大课程的信息量，同时辅以黑板教学，实物展示(如：讲到接口处可以拿一芯片)，使学生对所学知识产生直观映像，很快进入学习状态。

4.鼓励学生学习与实践相结合。对计算机专业而言，实验教学是教学过程中一个重要的实践性教学环节。为培养学生主动学习的意识，可以加上提前预习实验的环节，每次实验均应有相应的预习报告，以使学生不盲目地仅为完成实验内容而做实验，而是要求他们做完一个实验后便有一定的收获，得到一定的能力训练。每次实验，老师提出要求，而选题、设计、拟定实施方案、验证实验结果，最后给出具有一定见解的实验报告，这些都由学生自己独立完成。为保证实验教学质量，端正学生对实验课程的态度，调动学生对实验课程学习的积极性，应该加大实验考试成绩在课程总成绩中的比重，侧重考核学生的实际动手能力。这样可极大地提高学生对实验与实习的重视程度。

5.改善实验环境，配置实验设备。在实验教学实施中，只有拥有了良好的实验环境和齐全的实验设备才可以实践，才谈得上与实践相结合。为学生提供一流的实验环境是提高计算机专业教学质量的有力保证，其中包括设备的到位和设备的良好运转。

6.加强教师队伍建设。高职院校对计算机硬件技术教师队伍的建设问题进行规划，并列入日程。加大财力物力投入，放宽教师进修学习的政策，全面提高学历层次，加强教师终身学习的意识和能力，同时还要采取积极措施，多组织教师进行科研。

（作者单位：廊坊师范学院）