英语评语也“精彩”

摘 要： 作业评价是英语教学的有效辅导手段，是十分有效的师生沟通方式。作业评语可以有针对性、实事求是地评价作业，给学生以指导；合理的作业评语能加强师生间的情感交流，温暖学生心灵；同时，教师利用作业评语可以激励学生，激发他们的学习兴趣。

关键词： 英语作业评语 情感交流 激发兴趣

英语作业的批改作为英语教学工作的一个重要环节，能否在批改后的作业中让学生接收到有益身心发展的信息，是衡量这个环节工作是否成功的重要标志。

有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”评语，是作业的一种评价方式，是情感输出的载体，它能无声地给以学生恰当鼓励、正确引导和善意的鞭策。它不仅体现了教师对学生作业的态度和意见，而且体现了教师对学生学习成果的认可或否定。

一、作业评语可以有针对性地评价学生作业，给学生以指导

苏霍姆斯基曾说过，“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力”。心理学认为，每个人都有被赏识的欲望。通过赏识和鼓励，一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来，他们具有的潜能将如火山喷发一样，淋漓尽致地发挥出他们的本色。高中学生更是如此，他们更需要受到不断的鼓励，以展开奋飞的翅膀，增加前进的信心。因此，我们在批改作业时要摒弃固定的模式，避免简单的勾叉或者随意给个分数的做法。而是要认真批阅，在作业批改中采用鼓励性评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，能让学生树立起再前进一步的信心，使优等生更上一层楼，中等生能改正缺点、发扬优点，学困生能克服自卑心理、树立学习自信心。比如说，用“Wonderful!”；“Excellent”；“Perfect!”；“How clever you are!”；“Your work is quite good!”；“You’ve done a good job!”；“I’m very proud of you!”；“Victory will belong to you!”等这些简单的褒词和短句来表达对优秀地完成作业的学生的赞扬，能起到积极的推动作用。对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促。例如，“That’s great.Please never give up trying.”；“Success comes through hard work and constant effort.”；“No pains，no gains.I hope you will make more progress in the future.”。对于学习后进生，对他们进行有效的积极的鼓励评价，及时发现他们的进步，并以关怀的态度指出存在的缺点和不足，根据学生的个别差异提出今后改进的具体建议，能激发他们潜在的上进心和求胜欲。

二、作业评语可以加强师生间的情感交流，温暖学生心灵

苏霍姆斯基说过，“不要让评分成为人精神生活唯一的一切”。英语作业是训练语言和表达真情实感的载体，而批阅作业可以看做是与学生进行交流的一种方式。评语不仅体现了教师对学生作业的意见和态度，而且体现了教师对学生学习效果的认可和否定。评语是教师同学生促膝谈心说悄悄话，表达的是特别的关注和爱护，带有提示作用、激励作用、充满人文色彩的作业评语犹如一封短笺，或赞扬或劝诫，学生们都能心领神会，让学生感受到老师的关爱，从而对学习逐渐产生兴趣，增强自信。从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此，我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。教师尽可能把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。

记得我曾经教过一个名叫家喜的学生，他天资聪颖，尤其擅长于理科，但是在文科方面比较薄弱，英语成绩总是处于班上中游水平，这种情况一直维持到高三第一学期期末考试之前。在和他爸的交流中得知，他还有一个双胞胎哥哥，在另外一所四星级重点高中读书，成绩非常优秀，已经确定被保送录取复旦大学。得知这一情况后，在一次批改家喜的回家作业时，我在他的本子上写下了这样的评语：“Your brother is really very excellent! But I am quite sure you would do better if you made great progress in English.Believe yourself and nothing is impossible to a willing heart! I am looking forward to your progress!”第二天当我再次打开他的英语作业本时，我惊喜地发现他写下了这样一段文字：“Miss Zhou，thank you for your advice and I won’t let you down!Please believe me !”从此，他在英语课上明显活跃了，自信心也加强了，英语成绩有了明显好转，最终在高考中发挥出色，如愿以偿地被苏州大学录取。伟大的教育家陶行知先生说过，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到人心灵深处”。教师应该恰当地、婉转地利用评语来提醒学生，或进行方法指导能令学生看到希望，在失落时感受到来自老师暖暖的关怀，战胜困难的勇气也就大增，学习兴趣也就更加浓厚。

三、作业评语可以激发学生的学习热情，对学习有促进作用

美国心理学家马斯洛曾将人类的需要分为五个层次：生理需要和安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。这表明人类除了最基本的生理和安全需要外，最重要的需求就是被尊重的需要，可以说被尊重是人性中最本质的渴望。同样的，每个高中学生都有被尊重、被表扬、被认可的需要。如果学生的作业得到了老师的表扬和鼓励，他们精神上的需要就得到满足，他们的学习热情和学习积极性就能得到充分的发挥。教师的评语恰恰就是实现这一目的的重要手段之一。优秀的评语，就像久旱之后的甘霖，“随风潜入夜，润物细无声”。它能抚慰学生的心灵，激发其向上的热情；优秀的评语，就如同漫漫冬日之后的第一声春雷，它能震撼学生的灵魂，激发其内在动力。

英语教学是纷繁复杂的工作，就整个英语教学而言，写作业评语可以说是一个细节，但却是重要的一环。它要求教师不仅要关注学生的作业本身，而且要关注学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学习习惯及英语水平等，以便言之有理，以理服人。实践证明，作业批改中恰当地使用评语，有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。同时，在教师与学生之间架起一座心灵的桥梁，让学生的素质能得到全面的发展。

因此，教师要把给每一位学生的作业评语当做一次与他们情感交流的平台。评语中教师既要委婉地指出他们的缺点和不足，又要表达出对他们的希望，只要这些希望是真诚的、适时的、有内容的，学生定会从中理解老师的关心、爱心和信任，从而转化为学习的动力。如果我们能坚持认真地写好作业评语，相信一定会对英语教学工作起到积极的促进作用。作为教师的我们一定要从学生实际出发，因人而异，尊重学生的个体差异，充分调动学生的爱好，发挥作业批语在英语教学中应有的作用，努力促进学生学习英语的爱好和动力。

参考文献：

［1］李镇西.爱心与教育［M］.桂林：漓江出版社，2007.

［2］张清生.英语作业批语的书写与评价［J］.教育实践与研究，2008，（8）.