浅谈儿童游乐设施的人性化设计

摘要：玩是儿童的天性，儿童可以通过游乐认知世界，因此儿童游乐设施的人性化设计显得尤为重要。

关键字：儿童游乐设施 人性化

中图分类号：TS958.5+3文献标识码： A 文章编号：

一、设计现状及存在问题

1、现状

目前，随着城市建设力度的加强，儿童游乐设施也得到广泛发展，但在大力建设的过程中忽视了很多人性化因素。如今的很多儿童游乐设施商业化日趋严重。这种趋势使越来越多的儿童沉迷于虚拟的电子网络世界里，严重影响儿童的身心活动。

2、存在的问题

（1）游乐设施功能单一

儿童游乐设施单一，满足不了儿童对游乐的复杂多样性的要求。这些复杂要求包括培养儿童的公共意识、创造能力、亲情交流、教育和体验等。

（2）游乐支出较多，游客数量减少

公园门票制度取消，越来越多的公园开始以盈利为主，商业化越来越明显。儿童游乐支出较多，儿童游客数量逐渐减少。

（3）存在安全隐患。

安全是儿童游乐设施中的一重要因素。安全因素可分为行为安全和心理安全两方面。在行为安全方面，许多儿童游乐设施不符合人体工程学要求，棱角较多，造成严重的安全隐患。这些安全隐患严重威胁儿童的身体健康和生命安全。儿童游乐设施应该要实现与儿童的心理活动相呼应。

（4）商业化严重，身体活动减少

如今儿童和家长更趋向于商业化主题乐园的儿童游乐设施。商业化的游乐设施大都靠电活动，没有更多的身体活动。机械的游乐设施取代了儿童的“玩伴”，儿童从中学到的甚少。

二、人性化设计

人性化设计指在设计过程中，根据人的行为习惯、人体生理结构、心理情况和思维方式等，对人们生活、生产活动的综合分析。人性化设计是科学和艺术、技术与人性的结合，科学技术给设计以坚实的结构和良好的功能，而艺术和人性赋予设计以美感。人性化设计最核心的理念是“以人为本”。

人性化设计体现在儿童游乐设施中，就是要创造和谐的人物关系，即儿童和游乐设施的关系，以儿童的本质需求为出发点，满足儿童的本质需求为目标。

三、如何在儿童游乐设施设计中体现人性化设计

1、注意基本内容

儿童游乐设施除了游玩功能外，还应包括教育和体验功能，使孩子在游玩时学习怎样与人相处，培养儿童的公共意识及创造力。同时，亲情也得到交流。

要达到以上要求，在进行设计过程中应该重视一些基本内容，包括造型独特、色彩明朗、自主变化。

2、游乐类型要具有多样性

我国大部分地区儿童游乐环境水平较低，甚至有些地区仅限于秋千滑梯等。这种单一的游乐设施对儿童的身心健康成长不会起到很大的促进作用。人性化的游乐设施应该是游乐类型多样，游戏具有连续性和变化性。具体可分为以下几种。

第一是运动型。就是一般意义上的简易的体育锻炼设施。如荡桥、秋千、跷跷板等。

第二种是交流型。激发儿童的社交互动，关键要创造一个舒适的氛围。设置舒适的聚集活动或休憩设施，为儿童与儿童之间、儿童与成人之间的社交活动提供安全有效的平台。这种类型应该为儿童提供合适的就做设施或遮蔽物等。

第三种是创造型，也可以说扩展型。儿童都具有好奇的天性。创造性的游乐能让儿童感到兴奋，反之就体会不到创造的乐趣。

第四种是感官型。儿童长期在人造场地游乐会失去很多与大自然亲近学习的机会。人造设施材料结构单一，形状相似，没有自然变化。如作为攀爬游戏的真树和假树，真实的树能使儿童随时间季节的变化感受树的变化，激发兴趣，引导他们学习，而人工造树却达不到这样的效果。感官型游乐设施可从大自然的水、土、石等取材，让儿童亲身体验大自然的奥妙与乐趣。

3、遵循一定的原则

（1）以儿童为本

人性化设计反映了“为人而设计”的本质。设计的主体、使用者和设计者都是人。

此文这一原则体现为以儿童为本。设计应以服务儿童为宗旨，各类游戏设施都要符合儿童的身体特征、活动尺度。例如，成人使用的设施对儿童来说不方便。因此，为儿童设计游乐设施，必须注意儿童在活动场地中走动、奔跑、攀登及爬行时的目光视线和身体尺度。

（2）安全第一

儿童是极易受到伤害的群体，在儿童游乐设施的设计中要把安全问题放在十分重要的位置。在行为安全方面，更多的是人机尺度的设定。例如要重视游乐设施的安全性和场地细节设计，不能出现危险的凸出物、挤压点、锋利的边缘、尖角及容易卡住儿童头和手指的孔。为使3岁以下儿童远离为较大儿童设计的游乐设施，可将最低台阶高度设为40厘米高，保证他们够不到这个高度。在高度超过一米的地方，必须设置护栏。攀爬类游乐设施在设计过程中，必须设置安全扶手，材料要进行倒角处理，避免磕碰儿童。游乐设施的设计不仅在行为上，心理上也要让儿童有安全感。在设计中，可针对影响心理安全的因素来进行，如游乐设施的布局、空间分布等。布局上，将游乐设施通过某些方法联系起来，并非越多越好，太紧凑的布局会使儿童心理紧张、压抑。另外儿童在形式感上趋向于简单的几何形体，太复杂的造型会让他们烦躁，增加危险系数。

（3）功能复杂

在儿童游乐设施的设计过程中，应将功能的多样性、知识性和趣味性融于一体，为儿童创造轻松、自然、功能齐全的游乐设施,并赋予一定的文化内涵，设计与文化相融合，儿童通过游玩既增长知识又愉悦身心。这里所说的文化包括中国传统文化、科学文化。

要使儿童游乐设施体现出中国文化，并非只在表面表现出中国传统纹样，而是要有丰富的知识积累和生活体验，同时要对中国文化精髓加以概括，用比较现代的方式表达出来。天津的喻园，有许多反映中国古代寓言故事主题的游乐设施和雕塑，如“守株待兔”“坐井观天”等，儿童看到如此生动的景象，定会自然产生浓厚的兴趣。儿童游乐设施也是普及科学知识的一个良好渠道，比如北京某科技探索园设置了一些物理儿童游乐设施，多面镜、抛物面、隧道滑梯等，使儿童通过游玩获得初步的物理知识。这些设施受到家长和儿童的喜爱。

儿童是游乐设施的使用主体，设计时要站在儿童的角度，倾听儿童声音，揣摩儿童心理，唤起儿童玩的天性，激发想象力、提高认知能力、增强身体素质、促进人格发展。

参考文献：

[1]朱堂纯.儿童游乐设施[M].中国建筑工业出版社，2004.6.

[2]毛华松，詹燕.关注城市公共场所中的儿童活动空间.中国园林，2005.9.

[3]中村攻.儿童易遭侵犯空间的分析及其对策.中国建筑工业出版社,2007.