略谈如何转化后进生

【摘要】在新时期教育下，后进生的转化确是一项灵活而艰巨的工作，我把在工作中的一些做法与大家一起探讨：一、“爱”是转化后进生的前提。二、改变后进生的思想是转化的关键。三、发挥非智力因素是转化后进生工作不可缺少的一环。

【关键词】 后进生 ； 教育 ；爱心 ； 转化 ； 迎难而上

造成后进生的原因有很多，客观上受社会不良风气的影响，主观上是由于他们最初的学习成绩上不去，又受到同学的歧视，老师的批评，家长的责骂而产生厌学、怕学的心理，就会出现在越差越不想学，越不想学就更差的恶性循环。慢慢地变成无心向学，纪律散漫，甚至会发展到自动退学，离家出走的地步，这样就会给社会增加压力。因此做好后进生的转化工作是每个教师责无旁贷的义务。

如何转化后进生呢？

1 “爱”是转化后进生的前提

多年的班主任工作使我深刻认识到：“爱”是转化后进生的前提。学生不仅需要家庭的爱，在学校里同样需要爱。作为教师，我们肩负着教育和培养后一代的重任，因而教师对学生的爱比起父母对子女的爱更具有社会性。而后进生就象被害虫催残的幼苗，所以更需要我们悉心的关怀和爱护。因此在转化后进生工作中，我要遵循教育规律，摸清情况，认真分析后进生形成的原因，做到对症下药，用自己的爱心去温暖他们，感化他们，使他们转化为一个好学生。2009届初三（5）班杨明锋同学，我任教该班班主任时，发现他品行差，惹事生非，顶撞老师，累教不改，是班中的害群之马。大部分教师极厌恶他，认为他不可教也。其他教师纷纷提出让家长带他回家进行劳动教育。在这事实面前，令我为难极了。目前的教育是思想素质教育，教育的目的就是让所有的孩子受到更好教育，我们要像医生一样对病入高峰的病人进行全心的呵护、关怀和帮助，而作为“人类灵魂的工程师”的教师，有责任、有义务教好每一位学生。于是我迎难而上，全面展开了解杨文锋情况，追本溯源，弄清其原因。

1.1 对他进行耐心教育，并倾尽苦心，负出超过了父母对子女的爱，甚至要作出“好心当成驴肝肺”的误解的牺牲。误解的知味难受极了，曾经想放弃。只有使我坚持下去的就是我的责任所在，对人民负责，对家长负责，对杨文锋将来的方向负责。

1.2 做家长的工作。家长的垂范作用在孩子的成长过程中至关重要，家庭的氛围、成员的道德素质、文化修养以及交际等都对孩子的道德取向、心理健康、人际交往、价值观念等，有着深远的影响。劝阻家长想办法避免有影响孩子健康的事出现，以良好的典范捉进孩子心理的发展，多些与孩子交谈，理解他，爱护他。相信他。他可以进步，可以改好。得到家长支持配合的时段里，自己在生活上也关心他。这样他觉得老师是真心关心他的，小杨振作了精神，开始拼搏。

1.3 我经常抽时间给他补习功课，学习不断进步，不懂就问，与同学共同讨论研究问题，大部份知识从初一学起，经不断的努力拼搏，结果中考取得了好成绩，进入理想的学校。后进生往往是由于受到老师、同学或家长的冷落而造成的，老师善于发现他们身上的闪光点，保护他们的自尊心，用一颗炽热的爱心感化他们，唤起他们的自信心，这样便会收到较好的效果。

2 改变后进生的思想是转化的关键

做好后进生的转化工作，单靠管卡压、拍桌子、吹胡子、瞪眼睛是不行的，这样做易使他们产生逆反心理。因为现在的中学生，已有一定的自立意识，对他们的教育必须晓之以理，动之以情，他们才会接受。因此，对待后进生，我们应当通过摆事实，讲道理去改变他的思想。2010届初一（3）班麦海丰，他智力不错，但受家庭及社会上不良因素影响，养成贪吃好玩习惯，思想“懒”，不愿意学习，经常迟到、早退、旷课，进出网吧、酒吧、滑冰场，老师批评，他却无动于衷，造成有些老师讨厌他，认为他不可救药。我首先摸清这个学生的情况，结果发现：麦海丰家里经济富裕，父亲包二奶，母与父常争吵，子女缺乏必要的管教。于是，我有针对性地进行思想教育，多次找他谈心，给他讲做人的道理，经过苦口婆心的引导，他改掉了坏习惯，思想意识转变了。接着，我安排他做纪律委员，纪律散漫现象大为改善，良好的思想习惯形成了，学习也大有长进，在期未考试获得优秀奖。他对我说：“老师，我明白了做人要对自己负责，我会努力的。”

3 发挥非智力因素是转化后进生工作不可缺少的一环

大多数后进生并不是因智力差造成的。调查表明，一些学生在学习中缺少点意志与毅力，或者没有形成好的学习习惯，在学习中遇到困难而无法克服，会产生厌学情绪影响学习成绩，所以对这些学生教育时，要注意发挥学生的非智力因素，培养他们学习知识的兴趣，为他们端正学习态度，指明学习的方向，培养他坚强的意志和迎难而上的性格。在实际教学及相关的活动中，让后进生深切感受知识的重要性，使他们置身于知识的海洋中感受乐趣；在这个转化工作中，借助学生身边的人或事， 让学生明白世上任何事有志者才成功；对后进生的点滴进步要及时给予肯定和鼓励，让其感受成功的喜悦，增强求知的兴趣与动力，坚定信心。

转化后进生工作离不开家庭、社会的配合。只有校、家和社会互相配合，齐抓共管，才能取得好成绩。因此，我对待后进生，定时进行家访、电访或。通过家访，可以深入了解学生的情况，弄清家庭的教育和环境的影响，争取家长的支持与配合；在家访过程中，切忌采取登门告状，应以介绍学生在校的成绩和进步为主，在肯定成绩的同时，指出其不足之处，以免家长知道自己子女在校表现不好，成绩又差，粗暴打骂子女，而伤害他们的自尊心，进而心恨教师，更增加转化的难度。

此外，社会对转化后进生工作也有不可忽视的作用。事实证明后进生经常出入网吧、酒吧、滑冰场、歌舞厅等，真是有点“5+2=0”的感觉；五天的学校教育不及二天的不良影响（两天指周六、日），那么相关的主管部门尽职尽责，便能协助做好了学生的教育工作。定期举行的法制教育课，请司法公安的人员到校上课开会座谈，又可从另一面起着震慑之效。社会、学校和家庭互相协作，共同努力、多渠道、多形式开展工作，可大大提高转化后进生的成功率。

转化一个后进生与培养一个优秀生有着同样的意义。只有不断探索，认真总结，才会得出更有效的方式方法，但关爱与大家的共同努力是不可缺少的。

参考文献

[1] 《中学教育学》中的“德育过程的特点”.

[2] 《心理学》中的“学生不良品德的矫正方法”.