如何指导学生读课外书

时间:2022-10-09 08:29:54

如何指导学生读课外书

摘要:读书能使我们获得丰富的知识,开阔视野。因此,教师应引导学生在繁忙的学习中去正确面对丰富多彩的阅读世界,多读书,读好书,增长见识,开阔视野,积淀深厚的文化底蕴,传承中华民族灿烂的文化,从而终身受益。

关键词:阅读兴趣 循序渐进 搭建平台 及时鼓励 选择读物 保证时间 摘录好词佳句

读书能使我们获得丰富的知识,开阔视野,做事、写文章胸有成竹,侃侃而谈,挥洒自如。“师者,传道授业解惑也。”因此,教师应引导学生在繁忙的学习中去正确面对丰富多彩的阅读世界,博览群书,使学生身心健康成长,潜能得到充分发掘。

一、激发兴趣,搭建学生阅读平台

“兴趣是最好的老师。”只有学生对阅读产生兴趣,才能真正想要去阅读。因此,教师应努力激发学生课外阅读兴趣,从而使学生自主、愉悦地进行课外阅读,获得知识。

1.巧用故事悬念激发学生阅读兴趣。学生自控能力差,自觉读书的也不多。因此,教师要学会讲故事。绘声绘色的故事人人都爱听,特别是低年级学生一听到教师要讲故事,个个精神抖擞,迫不及待。教师声情并茂地讲述故事情节,把学生带入了一个曲折、悬念百出的情感世界里。正当学生听得津津有味之际,教师却戛然而止,然后告诉学生后面的故事更精彩,欲知后事,请自读原文。此时,教师再向学生推荐阅读书名。这样,学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的魅力,就会主动进行阅读。

2.师生共享读书感受,激发学生阅读兴趣。教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。因此,教师要博览群书,学识渊博,以身作则,还要经常讲述自己阅读读物后的收获、体会。师生共同阅读并相互交流阅读感受,可以激起学生强烈的阅读欲望。教师还可以在日常有意识地收集与读书相关的名言、故事,然后与学生一起欣赏评论,从而激发学生对读书的向往,使学生喜欢阅读并在课余时间主动读书。

二、循序渐进教给学生阅读方法

虽然兴趣是最好的老师,但是在课外阅读方面,学生仅凭兴趣仍是不够的。教师应该在适当的时候指导学生,介绍给学生实用且适用的学习方法,使学生在阅读时不仅爱读书,会读书,更能够在读书时候取得更好的效果。下面,我介绍四种常用的读书方法。

1.精读法。即指集中精力对重点文章进行逐字逐句的细致阅读,是培养学生阅读能力的基础方法。教师在教授精读法阅读文章时,需要学生全身心投入到阅读当中去,做到口到、眼到、心到、手到,阅读时边读边想边做笔记,从而养成良好的阅读习惯。

2.速读法。即对文章进行快速的默读,要求学生在浏览时集中注意力,快速将文章中的信息处理消化。利用速读法,可以在最少的时间内获得最多的信息。随着时代的发展,学生不能只会逐字逐句的读书。学会速读法,可以使学生根据自身的需要,更好地选择读书方法。

3.选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用。

4.摘录批注法。即指在阅读的过程中学生根据自己的需要将某个词、句、段乃至整个原始摘录下来,或对阅读的重难点部分做标记并写明注释或评语,及时记录读书时的感受或疑难点。

三、及时鼓励先进,激励学生坚持阅读

良好的阅读习惯,需要持之以恒的坚持。教师在每个学期定期或不定期进行阅读检查和评比,可有效激发和维持学生的兴趣,提高阅读质量,从而使学生更深入地进行该项活动。教师要及时细致的观察和鼓励学生,让他们能够享受成功的喜悦。当学生的课外阅读成绩取得了成功后,会更大地激发他们的阅读兴趣,从而更加坚持阅读,并逐渐扩大阅读范围和阅读数量,逐渐养成良好的阅读习惯。同时,个人的成功会成为其他学生的榜样,在潜移默化中带动学生的阅读兴趣,班级里就会形成浓厚的课外阅读氛围。大量广泛的阅读使学生的阅读质量和理解能力都得到极大的提升,从而也提高了学生的语文素养。所以,我们要带领学生进入课外阅读的世界,去探索和发现更广阔的阅读天地。

四、开展活动进行阅读

教师可在班级中开展与阅读有关的活动,比如组织朗诵会、图书节、故事会等,或组织学生填写“读书信息卡”、制作“读书书签”、与家长共同开展“亲子阅读”等活动。通过这些活动可以为学生创设有趣多样的读书活动,使学生广泛地“读”,大量地“读”。

五、帮助学生选择读物,在班级开展喜欢的好书收集活动

教师应让学生有选择、有目的地去看书。毕竟小学生的精力有限,在校期间还要完成学习任务和参与各项活动。因此,教师应让学生根据课堂上布置的课下查资料任务去看书。如学习童话故事的单元,教师可推荐给学生一些童话故事的书;学习有关人物传记的课文,教师可推荐给学生有关这些人物事迹的书;如学习景物描写的单元,教师可推荐给学生一些描写景物的书。这样不但有助于学生理解课文内容,而且也是对课文内容的拓展延伸,从而可以使学生知道读什么书,什么是好书。这样,班级里就能形成读好书的氛围。此外,教师还应让学生多看一些少儿读物。现在的少儿读物大多都是根据儿童的认知规律、喜好等特点编排的。学生利用课余时间去多读,不但可以扩大知识面,还可以陶冶情操。

六、 保证阅读时间

为了让学生实现真正意义的减负,减少书面作业的量,教师可以自行根据教学的需求,给学生推荐合适的读物。在这个过程中,教师可以为学生的课外阅读提供空间和时间,还可以增长学生的知识面,让学生在自习课时朗读多学内容,同时还可以让学生多阅读一些课外书报。这样方能保证学生的每周读书课的质量,保证有计划地开展课外阅读及指导。

七、摘录书中的好词、佳句

具体来说,可以是记下书名、主人公、主要内容,还可以是总结文章的写法等。现在的学生一提起写作文就头疼,其实就是他们平时书读得较少,缺乏观察能力和语言组织及表达能力。只要平时留心观察,读书时摘录自己喜欢的好词佳句,并想想作者是怎样写的,就能提高自己的写作水平。如描写小动物的文章,作者先写非常喜欢某种小动物,接着写喜欢某种小动物的原因,着重突出这种小动物的外形描写,最后通过具体事例点明结果。又如写事的文章,看看作者采用顺叙,还是倒叙,又是怎样完整叙事的。

总之,读书的方法多种多样。对此,教师应鼓励学生选择适宜的方法多读书、读好书,积淀深厚的文化底蕴,传承中华民族灿烂的文化。(责编 张翼翔)

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