初中语文教学中学生质疑能力的培养策略

摘?要：学生质疑能力在初中语文教学中具有十分重要的意义，它能够帮助学生健全语文知识体系，能够激发学生内在的学习动机，能够培养学生的创新意识和创造能力。本文依此探讨在初中语文教学中培养学生质疑能力的若干策略。

关键词：质疑能力；初中语文；重要性；培养策略

学生的质疑能力在初中语文教学中非常重要，善于质疑说明学生有自主探究知识的求知欲望，在这种状态下，学生能够积极主动地参与教学活动，学习效果更佳。本文在分析学生质疑能力在初中语文教学中的重要性的基础上，提出初中语文教学中培养学生质疑能力的若干策略，以期抛砖引玉。

一、学生质疑能力在初中语文教学中的重要性

1.能够帮助学生健全语文知识体系

质疑能够帮助学生丰富知识、提高能力，因为要想解决疑问，学生必须对问题进行分析。比如在语文阅读教学中，学生探究表达方式时，其思维就会随着问题的出现而启动，在思维活跃的状态下，学生已有的相关知识就会不断地在大脑中徘徊，并与表达方式这一问题建立联系，引起一系列的思考。这样就能使学生的语文知识更加丰富，学生的知识体系得到完善。

2.能够激发学生内在的学习动机

在语文教学过程中，学生有兴趣学习非常重要，而兴趣的前提在于学生想解决某些问题，而问题的出现就起源于学生的质疑。因此，教师要想尽办法让学生主动地、积极地参与教学活动，并引导学生发挥他们的主观能动性，让学生在教学过程中能够经常提出问题，这样就能激发学生内在的学习动机，使学生有进一步深入探究语文知识的欲望，进而获得新知识。

3.能够培养学生的创新意识和创造能力

传统的教学方式都是学生以书本和教师为基准，认为书本上的知识和教师讲授的知识都是权威的，而实际上教学的主要目的是让学生在学习活动中自己提出问题并分析问题、解决问题。在这一过程中，学生通过对知识的质疑，使自己的思维越来越活跃，使自己的创新思维得到发展，创造能力得到提高。

二、在初中语文教学中培养学生质疑能力的策略

1.激发学生的问题意识，使学生爱上提问

在语文课堂教学中，教师要不断地抓住时机激发学生的问题意识，使学生积极动脑提出问题、分析问题、解决问题。一方面，教师可以将语文教学与学生的学习生活或家庭生活联系起来，在课堂教学中结合实际问题激发学生质疑。例如，讲到处理学生和教师关系的时候，教师可以联系生活实际，举一些实际例子，让学生产生疑问，进而分析问题、解决问题。另一方面，教师可以给学生介绍一些关于作家的趣事、科学家发明创造的实例，让学生感受到很多作家、科学家以及其他成功人士的成功都与喜欢主动提出问题、分析问题、解决问题密切相关。例如牛顿总结出万有引力定律，就是因为他善于质疑，如果换做我们看见苹果下落或许会觉得很正常，因为所有东西都是下落到地面的，就不会产生疑问，更不能得出万有引力定律，也不会成为伟大的科学家。

2.营造宽松、良好的课堂气氛，使学生敢问

通过调查分析，发现学生在宽松、良好的课堂气氛中思维非常活跃，敢于表达自己的想法。因此，教师在语文教学过程中，要首先给学生一个自由、平等、宽松的学习氛围，并结合教学内容，创设合适的教学情境，通过设置矛盾的、新奇的问题情境，引起学生的注意力和求知欲。例如在学习《木兰诗》时，教师可以让学生用现代语言把这个故事描述出来，学生通过自己的描述就会产生质疑，比如：古代从军一定都是男人吗？那为什么花木兰替父从军？学生主动提出质疑，也就会主动去探究问题的答案，这样学习效果就会得以提高。

3.教给学生质疑的方法，使学生学会提问

在学习过程中，学生要想学会提问，就要学会质疑的方法。因此，在语文教学中，教师要“授之以渔”而不是“授之以鱼”，充分利用教学内容，让学生通过新旧知识之间的矛盾进行质疑，让学生通过知识比较进行质疑，让学生通过逆向思维进行质疑，从而培养学生的质疑能力。

总之，在初中语文教学中，教师要意识到学生质疑能力的重要性，要认识到“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，在教学过程中要注意从多方面培养学生的质疑能力，要激发学生学习语文的兴趣，使学生学会提问。

参考文献：

[1]陈玉彬. 语文教学要重视培养学生的质疑能力[J]. 现代教育管理与教学，2007（4）：89—90.

[2德. 倡导质疑问难 培养创新精神——谈初中语文教学中对学生质疑能力的培养[J]. 读写算：教育教学研究，2011（10）： 206.

（作者单位：江苏省淮安市淮阴师范学院附属中学）