作文入门教学初探

时间:2022-10-09 06:03:44

作文入门教学初探

摘 要:写作文和写好作文是学生语文学习水平的客观反映。应当承认这是个非常艰巨而复杂的工程。但愿我们的老师仁者见仁,智者见智,在探索小学作文入门教学的研究中异彩纷呈,精彩不断。

关键词:作文入门;教学;口头语;书面语

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)17-147-01

凡事入门难。小学三年级作文入门似乎更难,这也似乎是小学语文教师的普遍反映。尽管在一二年级的时候,已经使学生经历了形形的组词、造句、说话等训练,为以后写作了充分的准备,但真正接触到写作文,大多数学生却举步维艰,胸无成竹,入门困难。从交上来的作文为来看,似乎无从下手、语句不通,书面语组织困难是最大的问题。我觉得之所以出现这个问题,主要在于语文老师对学生的入门作文指导不力不当。如何得力得当,多年来我的体会是:

一、示范引导,扶助入门

既然是入门作文,就得降低门槛。教师应以形象具体的事物作为作文表达的对象,力求合理恰当的示范引导。比如让学生习作“我的书包”,可提出这样的导引线索——1、你的书包是什么时候谁给你买的?2、书包是什么颜色、有多大、你喜欢吗?3、书包的作用什么、你什么时候用书包?4、你每天上学放学背着小书包高兴吗?5、你爱你的小书包吗?你是怎样爱护的?6、你希望小书包做什么?在线索导引时,教师需精心设置板书:板面正上方写上醒目的标题。左面提出问题,右面回答问题。回答的问题肯定是不同的多种情况,教师应板书较好的一二种情况。接下来教师和学生共同读出右边的问题回答案。并告诉学生,这就是“我的书包”作文效果。

二、规范整理,正确入门

教师可利用投影或电脑设计,将根据如上问题的回答,把整理出的答案结果以完整的作文篇幅形式展示给学生,让学生真切地感受“我的书包”的作方文形成效果。

三、说真话、完整表达

教师指导学生入门作文,要引导学生以客观、具体、有形的事物为对象。表述事物的本来属性,反映事物的本质存在。小学低段,语文基础相对薄弱,学生遣词造句的能力很有限,形象生动地表达感情,表述事物很困难。教师往往对学生的启而不发很失望,恨铁不成钢。这实际上是操之过急的盲目表现。教师应当本着由浅入深,循序渐进的原则,确定一些具体的事物作为反映表述的对象,引导学生真实地,完整地表达事物的本来属性。力戒使学生凭空想象,说假话。以诸如“我的书包”、“校园的白杨树”、“我的小铁环”等为命题,让学生反映出真实的思想感情,使作文教学健康入门。

四、注意口头语和书面语的转换

小学生作文语句不通顺是影响作文效果的主要障碍。而语句不通顺的主要原因,对于入门作文的小学生而言,口头语转换书面语困难。以至于作文中语言的表达土语、方言的过剩运用,严重地阻碍了主题含义的反映和情感意义的表达。特别是农村上来的学生,他们与农民的生活环境、文化背景紧密相连,平常的语言交流多以方言或土语为基础,导致写作文也以凑合的方言、土语来表达。因而使我们感到作文语言苦涩无味,严重地缺乏生动、文雅的程度,从本质上讲也严重地制约了作文水平的提高。

为了提高学生作文水平,教师在作文课堂上指导作文训练时,让学生有效地辨别口头语,包括方言、土语,与书面语的差异。刻意培养训练学生书面语的组织表达能力。小学生的作文入门只要提高了书面语的使用能力, 也就大大缓解了语句不通的弊端。整体作文水平才会日趋提升。

五、帮助学生学会处理好一些基本环节

1、命题 “题好文一半”,有一个好题目,等于有一个好的开端,题目要与众不同才能引起好奇和注意,脱颖而出!

2、处理好头尾 “万事开头难”,作文开头形式多样,一旦想出好一个开头,笔头的文思就会源源流出。应注意引导学生运用好开门见山、提问引人关注、概括揭示、描写环境、倒叙制造悬念等几种开头方式。这样,才会制造一个好开头,才是一篇好作文的开端。当然作文的结尾也是其文章精华之处,结尾可以发人深思,结尾可以自然收笔,结尾可以刁钻古怪,耐人回味,结尾也可以挑选一种比较与文章相配的来写,收笔也美观大方。

3、作文要有条理,合乎逻辑 在一篇作文里,一定要注意条理,不能文不对题,杂乱无章,最好的办法就是教会学生列提纲,脑子里有一个轮廓,然后再细细描绘。还要注意标点,不能乱点,标点也有标点的规律,该停顿就停顿,该省略就省略。

4、巧设布局,详略得当 一篇作文一下手,就得定个布局。这个布局好比一个猪肚,很多很大,但也有详略,如果没有详略,文章就显得干巴巴的,只有一个骨架,像流水帐,因此,一定要教育学生不能犯这个毛病。

六、表扬是激发兴趣的关键

自我的成长经历和多年的作文教学经验使我深深懂得:让学生感受到作文的快乐,乐于作文,是成功的作文教学的前提。曾有多少次哪怕是成绩后几名的学生,只要你在班上读了他们的作文,并且大大表扬他们一番,他们的神情总是美滋滋的,充满着无限自豪,每次作文课他们一定会眼巴巴的看着你,只有你知道他们在期盼着什么!所以作文教学特别是入门作文一定不可低估每个学生的潜力。因为老师的认可表扬,能激发他们写作文的兴趣,并且让他们感受到了作文的快乐,所以他们有无穷的动力。有了无穷的动力还用愁有任何干不好的事情吗?所以入门作文教学中,多一双发现的眼睛,多做表扬鼓励,让他们自信快乐地面对作文,相信我们都会收获多多。

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