褚绍唐先生地理教育学术思想

褚绍唐先生（1912—2004），江苏省宜兴市人。1927年考入上海暨南大学高中师范科，1930—1933年就读上海暨南大学师资科史地组和史地系。1933—1951年先后在上海暨南大学附中、扬州中学沪校、晓光中学、私立南光中学、复兴中学、爱群女中以及暨南大学史地系任教。1951—1958年任华东师范大学地理系讲师，1958—1963年任上海师范学院地理科主任、地理系副系主任、副教授。1963—1986年任华东师范大学地理系副教授、教授、教研室主任、副系主任、地理教育和历史地理硕士研究生导师，期间曾任上海地理学会副理事长、《辞海》编委及中国地理分册主编、《上海地名词典》副主编、中国教育学会地理教学研究会副理事长、《地理教学》杂志主编。1985年加入中国共产党，同年获中国地理学会颁布的“从事地理工作五十年”荣誉证书。1988年起任上海市中小学一期课改初、高中地理教材主编。1993年获国务院特殊津贴。1996年获中国教育学会地理教学研究会“德高望重”荣誉证书。

毕生勤奋笔耕，论著达100余部篇。在地理教育学方面的代表作有《地理学习法》、《新中国地理》、《地理教学法》、“试谈地理教学法的对象、任务和研究方法”、“试论地理学科的特点”、“构建九年义务教育地理教材新体系”等等，在历史地理学和徐霞客研究方面的代表作有《徐霞客游记》、《徐霞客旅行路线考察图集》、《上海历史地理》、“历史时期太湖流域主要水系的变迁”、“崇明岛的变迁”、“沈括在自然地理学上的贡献”等。

一、刻苦攻读史地，初涉地理教坛（1932—1937）

褚绍唐先生1912年4月11日出生于江苏省宜兴市。1927年考入上海暨南大学高中师范科，1930年进史地系学习。当时暨南大学有我国著名学者沈乃熙（夏衍）、周谷城、盛叙功、廖世承、余楠秋等授课。他得以师从很多名师，系统学习地理学和历史学，而且师从张耀翔、陈科美、谢循初、廖世承、舒新城等教育界名人学习“心理学”、“教育学”、“教育心理学”、“中国教育史”等。并在大学三年级开始半工半读，在暨南大学附中讲授地理课。1933年9月，被校方正式聘为地理教员。从这个时候起，褚绍唐先生开始了他长达七十年的地理教育与研究生涯。

20世纪30年代初我国地理教育事业蓬勃发展。这一时期，地理学科“课时设置之多，份量之重，是中国地理教育史上所仅见的”。地理教育刊物也蓬勃兴起，有《地理杂志》、《地理教育》、《地理教学》等。此外《地学杂志》、《地学季刊》、《地理学季刊》也刊有地理教学文章。褚绍唐先生1933年即在《地学季刊》（大东书局，1933年，一卷2期）上发表了文章“初中地理教学的两大原则”。并相继发表了 “中国都市之地理因素”、“地理学科设备与作业”、“中学地理教学法述要”、“中学地理教学目标的研究”、“中国本国地理教材之改造”等近十万字的论文。同时期褚先生编著了《地理学习法》（中华书局1936年出版）、《中国地理概要》（大东书局1936年出版）和《初中本国地理教科书》（共四册，大东书局1936年出版）等60余万字的地理著述。1933—1937年褚先生担任了中华地学会的委员兼干事，负责学会的具体工作，开始在我国地理教育界崭露头角，此时他年仅25岁。

二、积淀教学经验，构筑研学基础（1937—1949）

1937年8月，日本侵略上海，各大中小学停课。1937年10月，褚绍唐先生受地理学家盛叙功的邀请，南下去广东襄勤大学当助教，因战火蔓延学校未能开学。1939年1月，褚先生重回上海，开始在暨南大学附中、扬州中学和晓光中学等中学任教。至1948年受聘暨南大学史地系讲师为止约十年时间里，褚先生每周任课30多课时，最多达48课时，教过的学生达万人之上。由于时局混乱缺乏教材，他自编讲义、收集资料、绘制地图、制作教具，练就了精湛的教学技能，积累了生动的教学素材，积淀了丰富的教学经验，为研究地理基础教育理论打下了坚实的基础。

褚绍唐先生教学风格独特。在中国地理教学中，他改革繁琐枯燥的地方志式教学，采用了突出地理特征的分区教学，易学易记；在世界地理教学中，他结合时事政治和风土人情，生动有趣。因缺乏教学挂图，褚先生练就了精湛的绘画黑板略图技能，能信手勾勒出中国各省区以及世界上任一国家的轮廓图，绘图之快速、形状之准确，令人惊叹。我国著名作家袁鹰是褚绍唐当时的学生之一，他曾在《教师节想老师》 一文中追忆：“我高中三年的地理课，都是绍唐先生教的。因此对他和蔼可亲的态度、悠扬有致的宜兴口音，印象特别深刻”，“老师的教学，往往会在不知不觉中影响学生的志趣”，“解放前我居然能在一个中学里教了全校六个班级的全部地理课，应该是绍唐先生当年教导之功”。

当时地图学研究薄弱，教学地图运用不够规范，褚先生翻译了英文著作《地图投影法》（上海世界书局1936年出版），对地图研究教学影响很大。

1947年9月，上海成立了中华地理教育研究会（1952年并入中国地理学会上海分会），由褚绍唐先生担任总干事。褚先生在中华地理教育研究会期间编辑出版《地理之友》三期，受到了同仁们的赞誉。

三、研制课程教材，弘扬先进理念 （1949—1966）

1949—1957年是新中国地理教育事业的“兴旺时期”，当时中小学地理课程每周多达16课时。1951年华东师范大学成立，褚绍唐先生被聘为地理系讲师，担任“地图学”、“地理教学法”和“世界地理”的教学工作。1958年褚先生调至上海师范学院，任地理科主任、地理系副主任、副教授。1963年他又调回华东师范大学，先后任教研室主任、副系主任、副教授。

1.编写《新中国地理》

《新中国地理（上、下册）》（上海大中国书局1951年出版）近30万字，是褚绍唐先生20年教学工作的结晶。该书于1952年、1953年、1954年先后三次再版。1953年，《新中国地理》被前苏联的外文出版社翻译成俄文版，成为新中国最早的外文版地理图书，苏联著名地理学家冈新为译本作序，苏联科学院地理研究所的副所长沙伊奇柯夫博士在《真理报》 （1953年12月20日） 上作专文介绍。1957年该书又由日本古今书院翻译、出版发行了日文版。

《新中国地理》与解放前各种旧的中国地理书籍相比，在编写体系或在编写方法上都有很大创新。该书在中国区域地理部分采用科学与合理的区域划分，将中国分成十二个区，创造性地运用了地理事象的典型特征作为小标题，一改地理八股模式，生动鲜明，突出了重点内容、重要特征，又易于理解掌握。这种分区方法和编写理念一直影响至今。此外该书运用了大量的地理图象、图表，充分注意内容表达的直观性，这在当时来说很少见。

2.编制新中国第一部中小学地理教学大纲

“1953年，教育部制订新中国第一套中小学各科教学大纲（草案）。参加地理科的有郭敬辉、褚绍唐、陈尔寿”等人。大纲1956才正式完稿。该《大纲》在中国地理教育发展史上具有重要意义。那时褚绍唐先生已是中国地理教学界颇有影响的名家，参与新中国第一部地理教学大纲的制定，进一步奠定了褚先生在新中国地理教育界的地位。

3.发表教学研究文章、主编地理教学刊物

1949—1966年期间，褚绍唐先生在《地理》、《地理知识》、《地理教学（丛刊）》等杂志发表了20余篇地理教学方面的文章，如“巩固性原则在地理教学中的应用”（《地理知识》1955年1期）；“关于《新中国地理》的几个问题”（《地理知识》1955年2期）；“我对中学地理教学目的、任务的意见”（《地理教学（丛刊）》1959年一辑）；“试谈地理教学法的对象、任务和研究方法”（《地理教学（丛刊）》1963年一辑）；“掌握省区特征，进行分省地理教学”（《地理》1964年2期）；“试谈启发式教授法在地理教学中应用”（《地理》1965年1期）；等。当时在我国地理教学界较有影响的还有北京师范大学地理系的王钧衡等人，因而那时地理教学界有“南褚北王”的称谓。

1959年褚先生会同上海教育学院黄杰民等人，组编《地理教学（丛刊）》。1959—1963年，该刊物共发行六辑，刊登教学论文上百篇。一些著名的地理学家也曾投文此刊，帮助教师提高专业水平，如胡焕庸、金祖孟等。《地理教学（丛刊）》是新中国成立后，第一本专业地理教育刊物，对推动地理教育发展作出了巨大贡献。

四、潜心探索理论，悉心指导实践 （1966—2004）

1.安心资料、编译工作

1966年爆发，1969年褚绍唐先生离开了地理教学和研究岗位，被分配到系资料室工作。在逆境中，褚先生翻译完《法国区域经济地理》（与段绍伯合译，后由上海译文出版社1983年出版）等译著，主编了4册《河口海岸译丛》。后来他又被推荐任《辞海》（上海辞书出版社1979年版）编委和《中国地理》分册主编，《上海地名词典》副主编。

2.建构地理教学法学科体系

褚绍唐先生早在1953年就开设“地理教学法”课程，引进了苏联地理教学法理论。1963年指出地理教学法并不属于地理学而属教育科学的分支学科。1964年完成了《地理教学法》讲义初稿。结束后，褚先生恢复了“地理教学法”课程讲授，并任地理教学法教研室主任。1982年褚先生晋升为教授，完成了《地理教学法》的编著（与孙大文合著，华东师范大学出版社1982年出版），该著作共三十多万字，绝大部分篇章由褚先生执笔。该论著内容和体系完整详尽，详尽回答了地理教学的基本问题，包括地理课程设置、地理教学目标、地理教学过程、地理教学原则、地理教学方法、地理课外活动、地理教材编写、地理教学手段设备等。这部著作在地理教育理论界举足轻重，为我国地理教学论、地理课程论、地理教育学理论体系的完善奠定了坚实的基础。

3.悉心指导地理教育研究生

1980年华东师大设立了我国第一个地理教育硕士点，褚绍唐先生被选任为首位地理教育研究生导师，他先后共培养了6名地理教育学研究生，协助其它院校培养了多名研究生。先后开设了“地理教学论”、“国外中学地理教材研究”、“地理学思想史”、“地理教育刊物编辑理论与实践”等研究生课程。6位研究生论文选题涉及学生智能发展、地理教材表述、智力结构、地理学习心理、地理考试改革、乡土地理教育等，“不论在研究所取得的结论方面，还是在论文涉及的问题方面，或在探讨观点和研究方法方面，都有很多引入注目之处，对地理教育教学的认识和实践都具有指导意义和深化作用” 。

4.发表理论研究文章

在这段时间褚绍唐先生发表了十多篇重要文章，如“试论地理学科的特点”（《地理教学研究》1983年一辑）；“地理学的科学体系”（《地理教学》1983年6期）；“关于地理教材改革和智力发展的几个问题”（与陈澄合写，《地理教学研究》1984年二辑）；“地理教学的基本原则”（《地理教学》1987年2期）；“地理教学的目的和任务”（《地理教学》1987年2期）； “构建九年义务制地理教材的新体系”（《地理教学》1995年1期）等。首次对基础教育地理学科的特点作出了精确的阐述，对地理教材如何促进学生智力发展给出了详尽的分析，对义务教育地理课程体系进行了新探索。

5.求真务实，严遵理论指导实践信念

褚绍唐先生“求真务实，勤于职守，忠于人民的教育事业”。他潜心探索研究地理教育理论，用地理教学理论去指导教学实践。通过主办地理教学刊物和亲自编写基础教育地理教材，将自己的教学思想和理念融入到杂志和教材中：

褚先生创办的《地理教学》于1980年正式复刊。他提出了三大办刊方针：①贯彻普及与提高相结合的方针；②力求重视理论与实际并重的方向；③坚持信息交流和问题讨论相结合的方针。刊物由复刊时的季刊发展为双月刊，后来又改为月刊；1984年由邮局统一向全国发行；1986年刊物被批准为对国外发行；1989年批准为全国地理教育研究会的会刊。1981年中国教育学会地理教学研究会成立，褚绍唐任副理事长，为促进学术交流，研究会筹办《地理教学研究》年刊。1983年由褚绍唐执行主编的《地理教学研究》（第一辑）（上海教育出版社1983年出版）问世，创刊号中汇集了著名专家学者、中学地理名师以及崭露头角年轻学者的文章，使我国地理教学研究学术水平迈上了一个台阶，“为促使我国地理教学现代化，开创地理教学新局面”做出了贡献。

1980年，上海市恢复高中地理课程，褚绍唐先生主编了高中课本《地学（上、下册）》（上海教育出版社1981年出版），这是后全国第一套高中地理教材。1988年，褚先生又主编了发达地区版初、高中地理教材。起草了“地理课程标准”，教材于1991年后陆续出版（华东师大出版社、中国地图出版社出版），六年级为《自然地理》，七、八年级为《世界地理》和《中国地理》，高二年级为高中《地理》。教材加强了可读性、生动性、直观性，突出了基本技能和智力的培养，图文并茂、色彩鲜明、装帧精美。

褚绍唐先生一生勤奋敬业，笔耕不止，论著达一百多部篇，直到生命的最后一天，还在伏案写作。他淡泊名利，高风亮节，诚笃待人，深得同行和后辈学子的敬仰与爱戴，是我国地理教育界的楷模。本文最后用褚绍唐先生晚年的诗句作为结尾：“七十年来转瞬逝，教坛耕耘作园丁；喜看桃李花开日，晚霞灿丽实堪欣！”