Module 7 Unit 1 What do you do at the weekend? 教学设计

模块分析：

本册教材针对的是小学二年级的学生。本模块主要是学习询问他人周末的安排，以及如何表述自己的周末安排。通过对第一单元的学习，知道询问他人周末的活动，并介绍自己周末的活动，以及扩展核心句子的使用。

教学目标：

知识目标：能够询问他人周末的安排，表述自己的周末活动。掌握句型：What do you do at the weekend？

能力目标：能用英语在生活中询问他人的周末安排。

情感目标：劳逸结合，丰富自己的课外生活。

教学重难点：在恰当的情景中，询问他人的日常安排。

教学准备：单词卡、课件、调查表、点读笔。

教学流程：

Ⅰ、复习激活：

1. Say a chant：“Let’s play football...”

2. Greetings.

3. Revision and leading in

TPR activity： Play robot games. Listen and do. Look and say.

Ⅱ、感悟及导入：

Daily talk.

“Do you play basketball at the weekend？”

“What do you do at the weekend？”让学生感悟新知， 并呈现句型，师生齐板书，学习句型。

III.任务呈现：

Today， we are going to use these two sentences to learn how to ask others’ weekend actives.

Our friends， Daming and Sam talk about what they do at the weekend. Let’s listen.

Then tell me： “what do they do？” “Where do they play？”

Present the picture of Daming and Sam.

1. Listen and answer， “what do they do？”

2. Listen again and answer， “Where do they play？”

Present the phrase： “at the park”.

3. Learn and practice.

Ⅳ. 课文学习：

1. Listen，point and repeat.

2. Listen，repeat again and translate.

3. Read by them selves.

4. Read and act.

5. Work in pairs and act it out

Call two or three pairs to feedback. Then boys and girls read.

Ⅴ. 巩固操练：

Teacher makes up a chant：

“What do you do at the weekend？”

“I play the flute. I read books.”

Read after the teacher with the rhythm.

Students make it by themselves.

鼓励学习根据老师的chant，带着节奏自己编chant。

VI.运用核心句子，任务完成

1.Ask partners’weekend activities. Teacher sets the example.

T： Hello！

S： Hello！

T： What do you do at the weekend？

S： I play the flute！ What do you do at the weekend？

T： I read books. Goodbye！

S： Bye！

2.Teacher wants to set up a weekend clubs. What kind of club

do you like？ Help teacher to do a survey and find what you like to do at the weekend.

What do you do at the weekend？ I…

VII.总结：

T：What have we learnt today？

S：How to ask others’weekend activity.

VIII.作业布置：

1.听音，仿读第26、27页课文。

2.调查好朋友周末的活动。

板书设计：

Module 7 Unit1

What do you do at the weekend？

I play football.

…

教 学 反 思

本节课选自《新标准英语》一年级起点第三册第七模块第一单元。本模块主要是学习询问他人周末的安排，以及如何表述自己的周末安排。基于课标要求和对教材的认真研究，在本节课中我尽量做到：

一、对学生关注方面，我尽量面向全体。活动及问题的设计分层次，让基础弱的孩子抓实基础知识，而有能力的孩子又能充分展示自我。

二、孩子能力培养方面，我多为孩子提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。结合本课话题，我通过开展同桌会话、师生对话、生生表演、即兴创作歌谣、生生调查等活动，给学生提供相互交流几展示自我的机会。同时课上，我鼓励学生通过体验、实践、合作、调查等方式，发展孩子听说读写的综合能力。如，我鼓励学生发挥自己的创作能力，伴着节奏自己编歌谣，体验了学习英语和成功的乐趣。再如，通过开展调查活动，学生在真实的情景中实践英语，与他人交流。既运用了语言又增进了与他人的交流能力。

三、关于本节课的设计方面：本节课的设计上，经过仔细研讨。教案改了四次稿，课件从第一次成型到最后一次定稿经历了十次改动。为了达到最好的教学效果，在一些很重要的环节上我们反复思考，如核心句子的巩固环节，我们开始设计的活动为“评选最佳配音演员”，两名同学到台前，一名同学在盒子里抽签，并根据所看到的内容做动作，这时其他同学问：what do you do at the weekend？另一同学根据所看到的动作给这名同学配音。对于这个活动我们考虑到学生参与面不广，操作起来费时费力，又不能达到对核心句子的充分练习。所以改为编歌谣的活动。鼓励学生自己创造，学生对于音乐节奏很敏感，积极性也很高，充分展现了他们创作的能力，在无形之中巩固了核心句子。

再如，任务完成环节，我们分别设计了3次调查方案，第一次设计的是在周末找到和你兴趣相同的好朋友并邀请他和你一起去做活动。但考虑到该情景创设不真实，所以未采用。第二次的设计是老师将成立周末乒乓球俱乐部，并在班级内招收会员，同学们帮助老师调查周围同学的周末活动。但考虑到活动的局限性，和学生对乒乓球的倾向性，此方案也失败。最后干脆我们设计为，老师要成立周末俱乐部，老师要了解同学们，根据同学们的周末活动决定成立什么样的俱乐部，同学们帮助老师来开展调查，最后举手表决哪个周末活动从事的人最多。从落实的效果看，孩子很积极，又充满好奇心，大部分孩子都能用英语交流，并在真实的情景中运用本课核心句子，这也达到了我们本课教学的最终目的，在恰当的真实情景中，运用语言。