开启智慧的钥匙

摘 要：在课堂教学中，教师的主导作用非常重要。教师的“下水”示范，往往就是开启学生智慧的钥匙。以《天上的街市》练习题的导引为例子，表述了自己的课堂一得。

关键词：课堂；教学；导引

多年的语文教学实践，我深切地体会到，在课堂教学中，教师像是一把开启学生智慧的钥匙――激活学生的思维，使其步入智慧的大门，从而使身心得到获取知识的愉悦。课堂互动，特别是教师的“下水”引导，往往会使教学事半功倍，能够有效地提高语文教学效率。

近年来，中考语文试题中，仿写句子的考查方兴未艾。其题型大概有三种：仿写型、补写型、续写型。这种题型考查的主要知识点和能力是：句式、语法、修辞的综合运用；语言表达能力，联想、想象能力，创造性思维能力；对思想认识水平的检测，包括道德素养，审美意识、情趣，乃至世界观、价值观、人生观等。

仿写训练与检测涵盖了从初一到初三整个初中阶段，我觉得，在课堂教学中，适时引入仿写训练，使学生熟知这种题型，在今后的考试中也就能对其应付自如了。

仿写类题型应该怎样入题？应该注意哪些地方？这些问题要先向学生交代清楚。一般来讲，仿写类的基本要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。其中隐性要求主要是：

1.内容要协调一致，前后呼应

内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。）一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

2.句式要统一

句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

3.修辞要相同

修辞要相同，是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或哪几种修辞方法。

4.字数要相等或大致相等

以上所讲的只是理性层面的知识，究竟该如何仿写？面对学生的焦虑，我先自己仿写，把自己的仿写句子抄在黑板上，通过自己的仿写以求达到“抛砖引玉”的效果。

在指导《天上的街市》这篇课文后面的练习题时，有这样一道题：

仿照下列句子，发挥你的想象和联想，续写下面的句子：

示例：天上的明星亮了，好像点着无数的街灯。

（1）牵牛花开放了，・……

（2）笼中的小鹦鹉，・……

（3）月光照在地上，・……

（4）我不在父母身边的时候，・……

面对这样的试题，我首先简单地向学生交代了关于仿写句子类型的测试方式及解题思维，然后要求大家。开始仿写，我自己也身先垂范，开始做题。等学生做得差不多了，我就把自己的仿写先展示出来。

下面是我的示范仿写：

（1）牵牛花开放了，好像举着无数的小唢呐，在微风中吹奏着悠扬的曲子。

（2）笼中的小鹦鹉，好像失去自由的人，思念着蓝天故土。

（3）月光照在地上，如银似水，熠熠生辉又空明澄澈。

（4）我不在父母身边的时候，好像失群的大雁，孤独无依。

以下是学生的仿写：

（1）A.牵牛花开放了，好像刚打完呵欠似的，张着大嘴。（学生一阵大笑）

B.牵牛花开放了，一阵微风吹过，好像一张张可爱的笑脸，在空中摇摆。（学生鼓掌）

【点评】雅俗共赏，情境迭出。

（2）A.笼中的小鹦鹉，像扶不起的阿斗，乐不思蜀。

B.笼中的小鹦鹉，好像被囚禁在月宫的嫦娥，心有戚戚。

【点评】写出了历史的深邃与沉重，神话的幽怨与期望。

（3）月光照在地上，好像一位画匠雕刻出了一个粉妆玉砌的世界。（学生热烈鼓掌）

【点评】选喻形象贴切，有典雅韵味。

（4）A.我不在父母身边的时候，好像尾巴受伤的鱼儿，难以把握方向。

B.我不在父母身边的时候，犹如缺少绿叶呵护的花朵。

C.我不在父母身边的时候，好像一粒种子受不到阳光雨露的滋润，难以发出嫩芽。（学生鼓掌）

D.我不在父母身边的时候，好像断了线的风筝，飘忽不定，随风堕落。（学生热烈鼓掌）

【点评】亲情在学生的心中有着不同的含义和分量。

这节课上，学生发言踊跃，争相把自己的仿写念出来，和大家共同分享，课堂气氛达到了空前的活跃！可见，在素质教育所倡导的以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线的“三主”教学理念指导下，教师的主导地位何其重要！