不让一个学生“掉队”

〔关键词〕小学生；家校联系；心理疏导

一天上午，我在办公室接到一个求助电话：“喂，是傅老师吗？我是小王的爸爸，今天中午，小王要买陀螺，我们认为玩陀螺太危险，不同意买，他不肯摆休，不是摔东西就是打骂。平时他就是这样，想要的东西非买不可。上个星期六买了溜冰鞋、玩具小汽车、赛车滑道，共花了八百多元钱。他这么花钱，如果听话一点，倒也罢了，可是每天放学回家后，只知道看电视，晚饭还要爷爷奶奶喂，家庭作业要到晚上九点才做。我们跟他讲道理，他不听；揍他，他不躲。现在玩多了，成绩下降了，我们都没辙了。”

凭直觉，我知道小王的爸爸这回是气坏了。以前，他曾就此事找班主任谈过心，班主任给了他一些建议，起初还有效，可一段时间后又不管用了。于是，我答应他们来我的咨询室咨询，一起寻找教育良方。

小王来到咨询室时显得很不高兴，低着头，说话结结巴巴。我建议他先坐在椅子上消消气，用自己感觉最舒适的姿势坐好，并跟着我一起做放松训练。等到他慢慢放松下来，气也消了，心平静下来，我们才正式开始交流。

一、了解心理状态

因为我是学校里兼职的心理教师，任教该班的语文课，他比较信任我，所以就一股脑儿把心理话倒了出来。从小王的倾诉中，我慢慢了解到他的心理状态，了解到问题背后的原因。

首先，小王三代单传，从小生活在“蜜罐”里，有爷爷奶奶惯着，外公外婆宠着，要风得风，要雨得雨，天长日久，凡事都自由散漫，以自我为中心，生活习惯极差，作息没有规律，迷恋网络游戏，有很强的占有欲。同时他还有对付爸爸妈妈的杀手锏――绝食。

其次，家长也很想教育好孩子，但抓不准时机。据我了解，这次买陀螺是为了参加学校组织的一个民间体育小游戏活动，体育老师是想让现在的孩子体验爸爸妈妈那个时期的体育活动，以丰富孩子的体育生活。事实上，在老师的指导下，抽陀螺并非不安全，小王的爸爸担心孩子的安全倒是有些多虑了。

再次，小王的占有欲和不良生活习惯的形成绝非一日之功，对付“蜜罐”里的孩子，采用大发脾气、厉声喝斥的高压手段是行不通的，而如果不及时纠正孩子的错误行为，听之任之，亦会影响他的健康成长。

学校和家庭教育的不当是小学生产生异常心理与逆反心理的主要原因。有些家长对孩子百依百顺，放任娇纵，或者以绝对权威自居，稍不合意则非打即骂，从而加深了孩子的逆反心理。

二、寻找错误归因

了解了小王的心理状态后，我给小王讲解了美国心理学家维纳的归因原理：无论成功还是失败，人们都会进行归因，归因有内在―外在、稳定―不稳定、可控―不可控三个维度。我告诉小王，根据维纳的归因原理，给自己的恶习所找到的原因“我变笨了”属于内在、稳定、不可控的因素，这样的归因方式会导致自己丧失改变的动力和信心，产生迷

惑感。

接下来，我拿出一张白纸和一支笔，与小王一起列出导致他“变坏”的可能原因，如坏习惯、太贪玩、进网吧、想买什么玩具就要买到手、我行我素、爸妈百依百顺、偷懒、怕动脑筋、怕吃苦头、抄袭作业、应付了事、不够努力、学习方法不对、老师出的试卷太难了、运气差（复习的没考，没复习的考好了）等。之后，我让小王勾出了跟自己有关的原因，并在每个原因后面列出了具体的对策。小王似乎明白了什么，我看到他两眼炯炯有神，脸上露出了两个小酒窝。

三、变换角度积极思考

小王说：“说实话，我也担心学习成绩下降，因为它是我的动力所在或自信的来源。以前由于学习成绩差，同学们经常嘲笑我，不跟我玩，我一个人很孤单、害怕。现在成绩差又把我打回原处，我变得跟以前一样自卑、不好受，觉得大家都在戏弄我。”

我说：“你刚才的分析很到位，是我们自己变得自卑敏感了，才会觉得大家是有意在戏弄你。”

这时，小王若有所悟，他说：“以后我觉得别人让人心烦的时候，我就把自己放在他们的位置上，想想如果自己做这些事情，可能的原因有哪些，想通了之后也就会理解他们了，自然不会受他们的干扰，学习也会进步。”

四、开通“家校联系”直通车

我的教育宗旨是细心开导，不让一个小学生“掉队”。为此，我利用“家校联系本”，实现与小王及其家长的零距离对话。

我把他们父子俩请到咨询室，开门见山地问：“小王，今天你要买陀螺是体育老师布置的任务，可爸爸不同意，你就耍赖皮。你为什么不和爸爸说清楚？”

小王一言不发。爸爸听了连声说：“原来是上课用的，我不知道，放学后爸爸再给你买。”

我说：“你看，爸爸对你多好，今天是爸爸担心你的安全，没有满足你的要求。平时你想要什么就耍赖，现在长大了，不能再这样了。平时恋买玩具，玩的时间多了，必定会影响你的学习，导致成绩下降，你说对吗？”

我继续说：“我原来有一个学生和你一样，后来在老师和家长的帮助下很快告别了这个坏毛病，现在已经上了一所很好的中学（一个善意的谎言）。你只要痛下决心，按照老师的要求去做，就一定能改掉这个坏毛病！”我拿出一本家校联系本，递给小王：“从今天开始，我要天天和你的爸爸对话，让爸爸把你在家的表现都实事求是地记下来，好吗？”小王点点头。

“你以后天天把家校联系本带给老师，我们三人就在联系本上对话，做到有话就说、有事就谈，好吗？”小王点点头。和小王达成协议后，我们的“零距离对话”就拉开了序幕。

爸爸：这两天小王在老师的教育下有一点进步，每天放学回家就看电视的习惯改掉了，能自觉拿出作业来做，吃饭也有进步，今天电视没看，九点十分睡觉。

老师：小王，你有进步，要再接再厉。

小王：我今天觉得很开心，因为没看电视，眼睛很舒服。老师鼓励我再接再厉，我要继续努力，不让爸爸妈妈失望。

正当我为小王的改变而欣慰的时候，小王的行为又出现了反复。

老师：小王的行为出现了反复，这是正常的，只要家长认真对待，持之以恒，定能出效果。

爸爸：今天小王起了个大早，他说感觉真好，吃过早饭，早早到了学校。中午和晚饭都守时吃完，作业做好以后，不爱整理学习用品，不过八时二十分就上床睡觉了。

老师：小王这几天的生活习惯改好了，但是老师规定每天看课外书的时间似乎少了点。

我与小王的爸爸沟通后，共同制定了一个近期计划，一共四个方面，希望小王和爸爸妈妈一起做到。具体计划如下：放学后先做作业；晚饭吃好后看三十分钟课外书；休息一下再看三十分钟电视节目；七点至八点玩耍，八点半睡觉。小王坚持了一个月，效果很好。

五、辅导效果与反思

一个月后，小王来咨询室找我，说自己经过调整后，现在的状态很好，也能听爸妈的话，这段时间没有跟他们顶嘴；同学们喜欢与他交朋友了，大家都说他比以前开朗多了。再查看小王的家校联系本记录，我感到由衷的高兴，因为家长对孩子的教育越来越科学了。后来我在学校的大屏幕上看到进步奖里有小王的名字和照片，照片上的他显得更加可爱了。

新时代的教师不仅要有研究的意识和习惯，还要学会具体地指导家庭教育。因为有问题的学生80%是家庭教育的“不合格产品”，要想改变这些孩子的问题，必须取得家长的配合，让家长担起自己的责任，培养孩子的良好个性，重视孩子的心理健康教育。

（作者单位：浙江省龙游县实验小学，衢州，324400）