浅谈高中生如何通过阅读扩大词汇量

摘 要：众所周知，词汇是语言的三大要素之一，有着关键和核心的地位，是语言沟通的基础，没有一定的词汇量作保障，人们就不可能顺利地表达和沟通。高中阶段是学习英语的关键时期，很大程度上高中的英语水平决定了绝大部分学生今后的英语水平，所以在此期间扩大词汇量势在必行。从合理的阅读课程及阅读篇章方面阐述扩大词汇量的方法。

关键词：高中阅读；词汇量；课外阅读

英国教育家蔡尔德说过：“词汇是构成任何一门语言的基本材料。没有一定的词汇量，要进行听说读写，要学习语法、修辞，几乎是不可能的。”所以，没有一定的词汇量做基础，是无法进行有效阅读的。而要想提高阅读理解能力，扩大词汇量又是前提。因此，阅读和词汇是相辅相成的，高中生要在阅读训练中逐步扩大自身的词汇量，再通过积累的词汇提高阅读能力，加深阅读内容，这样才能使自己的英语水平逐步提高。

一、通过英语阅读课扩大词汇量

1.通过有效的课前预习，初识重点词汇

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”高中生要想掌握好课内的重点新词，进行有效的课前预习是十分必要的，而且由于高中很多重点新词都是之前学生没有接触过的陌生词汇，若是能很好地掌握也意味着学生词汇量的扩大。所以，教师可以在英语阅读课前让学生通过自行查阅字典或小组学习的方式了解新词的意思、用法、词性等，然后在上课的时候通过有效导入引导学生运用本课新词。

2.强化阅读课后的练习巩固

单词的掌握并非一朝一夕就可以完成的，仅仅通过阅读课上的学习是不能牢固记忆所有新词的。根据遗忘规律，人经过一段时间后必然会忘却，而且很多学生在学完新n后不重视复习巩

固，学完就忘，随意的态度使之前的努力全部白费。所以，教师要重视课后复习，在早自习的时候将所学课文拿出来朗读、复述、缩写、扩写，让学生在课文语境中不断重复所学新词，达到彻底掌握的程度。这样学生就会逐步积累越来越多的词汇，新词变旧词，词汇量会逐渐增多。

二、通过有效的课外阅读扩大词汇量

1.进行大量的泛读训练，以扩大词汇积累

胡春洞在其《英语学习论》中说到：“大量阅读对于词汇的掌握非常重要，词汇量和阅读能力同步发展，互相推动，为在困难条件下学习英语的成功提供了切实可行的路线和扎扎实实的保证。”大量的课外阅读不但可以复习、重复已经学过的词汇，更重要的是能让学生接触到很多没见过的新词，而通过泛读不用熟记遇到的每一个新词，这样就减轻了学生的任务量，也达到了对陌生词汇的初步了解和识记，在今后的重点学习中再遇到这些新词就不会感觉完全陌生，学起来会更加容易。例如，高中英语教师可以经常从The New York Times，News Week及国内的21th Century、China Daily等报刊中选择与当前学生水平相符的文章以及风趣幽默的英文小故事、优美的英文经典句子，如Life was like a box of chocolates， you never know what you’re gonna get. （生命就像一盒巧克力，结果往往出人意料）Now is no time to think of what you do not have，think of what you can do with what there is.（现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么）

积少成多，量变引起质变。久而久之，当学生课外阅读量达到一定程度的时候，一些从没认真学过的新词也会无师自通，从而达到通过阅读扩大词汇量的目的。

2.采用相关的词汇学习法在精读中学习词汇

研究显示，以英语为母语的成年人正常的英语词汇量在2～

3.5万之间。由此可以看出，中学生的词汇量积累最少也要达到

1万以上才能基本符合正常的阅读、交流等需求，不然词汇量越少对英语学习产生的掣肘也就越大。而在课堂中的阅读学习，其词汇量远远达不到相关要求，所以必须通过精读学习实现词汇的扩大积累。同时掌握相关的词汇学习法可以有效地进行精读词汇学习，如通过语境猜测词义，通过近义词、反义词、同义词判断生词等，都可以更好地帮助学生扩展学习生词。

总之，随着社会的发展，用到英语的地方会越来越多，扩大学生的词汇量能很好地帮助学生学习英语，而人们普遍认为语境对词汇学习有着重大作用，所以通过阅读扩大高中生词汇量是一种有效途径。

参考文献：

[1]董兰梅.浅谈高职学生如何通过阅读扩大词汇量[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（11）.

[2]葛庆波.探索高中英语阅读课中的有效词汇教学[J].英语广场（学术研究），2012（3）.