小学生语感培养对策研究

摘要：据心理学研究表明，语感是人类最基本的一种语言能力表现，也是语文水平以及社会交际能力的一个重要组成部分。本文则对小学生的语感培养提出了部分探讨性对策建议。

关键词：小学生；语感；培养

中图分类号：G632.2 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）19—0115—01

如今，语感培养已经成为小学语文教学中的主要内容，这是我国教育事业发展对小学语文教学提出的更高要求，也是全方位培养小学生语文能力的一个重要途径。所以，在小学语文教学中，我们要对培养小学生语感的途径进行探索、实践，以培养起小学生良好的语感修养1。

一、语感概述

语感是一种能够迅速、直接、敏锐对语言文字产生感悟、理解的能力，是人类最基本的一种语言能力表现，也是语文水平以及社会交际能力的一个重要组成部分。作为一种需要经验支撑的能力、修养，语感会涉及到生活中的方方面面，包括生活经验、学习经验、心理经验、情感经验以及联想能力、理解能力、判断能力等等很多因素。

二、小学生语感培养对策

（一）加强学生对生活的体验、感悟

语文的来源与运用都来自与生活，可以这么说，我们的生活有多么的丰富与宽广，语文也就多么的丰富与宽广。所以，作为一门学科，语文在最大限度贴近着学生的生活。由于这两者间有着非比寻常的联系，我们可以总结出，语感的训练与培养需要以生活体验、生活感悟为基础。因为我们所有人都必须通过自身对生活的实践与体验，加强对生活的感悟，才可以真正获得言语所表达出来的情感和思想。

对于生活体验与语感培养两者间的关系，我国著名作家、教育家叶圣陶先生是这样认为的，如果对字词、语句的理解仅仅依靠于工具书是不能完全达到理想目的的，要时刻对生活中的所有事物加以观察、理解，以获得对生活的感悟，这样才能逐渐培养起敏锐、正确、丰富的语言文字理解能力。而如果单靠字典、辞典等工具书，而脱离了对生活的体验与感悟，这对语感培养是起不到实质作用的。

所以，教师要对学生进行正确的引导、点拨，让他们从细微处出发，留心观察生活中的一切事物，加强他们对生活的体验、感悟。如果能真正的做到这一点，许多学生仅靠自身也就能够完成对语感的培养与训练。

（二）加强学生阅读训练

阅读不仅能增广见识，也能帮助学生积累语言经验。小学生进行阅读时可以采用朗读或默读两种方式，在小学生的语感培养中应该采用默读与朗读组合进行的方式。

阅读是一个多种感官协调运作的过程，也是直觉体悟语言的基本方式之一。首先，要注重对学生的精确朗读训练，这是一种最基本的、最精确的阅读感知训练；第二，在抓好学生精读训练的基础之上，就要对学生进行速读广览的默读训练，这是培养学生直觉思维的一个重要方式。所谓的速读，并不是单一的“一目十行”，也不是对文字、符号进行单独的大概、模糊了解，而是凭借阅读者自身的语言直觉感悟，对阅读内容进行快速、准确的整体理解2。因为在阅读者在对文章进行快速阅读时，没有必要，也不太可能对逐字逐句的对文字、符号进行理解，而需要凭借作者自身的直觉思维对文字进行有依据的“预见”，以迅速、准确的对阅读内容进行了解与掌握。

在这样的阅读训练之下，学生直觉体悟语言的能力可以得到很大的提升。

（三）加强学生联想能力与想象能力训练

许多语言表达、文章表达的字面意义背后，还暗藏着弦外之音。要想达到这样的表达效果，或是对这样的语言表达进行敏锐、准确的理解，不仅需要对生活有深厚的感悟、有较强的直觉体悟还要具有丰富的想象能力、联想能力。联想与想象是一种不受固有思维束缚的思维形态、能力，它的自由性和跳跃性都非常强，它可以迅速建立起不同事物之间的联系。

所以，教师要对学生的想象能力、联想能力进行启发、培养，这样才能让学生养成具有创造性与探究性的语感。

（四）引导学生学生进行语言实践

要真正培养起学生良好的语感修养，还必须引导他们进行语言实践，这样才能使学生在生活中、学习中所获得的感悟与能力发挥出来，真正使学生的语感修养得到提高。

所以，要对学生进行持之以恒的语言实践训练，促使他们形成并不断提高对语言、文字的感受能力。这主要体现在以下方面的实践活动。第一，听。就是教师创设一定的语言环境，诸如，上课听讲、听别人讲话、听广播电视等。在这一过程中，要求学生集中注意力，及时捕捉语言信息，了解内容，抓住中心和要点等。这有助于学生对语言的感受，更好地培养学生的语言感受能力；第二，说。就是在一定的场合中，让学生用言语表达自己的思想感情。这一过程就是言语的口头运用。在说的过程中，学生的思维在积极的活动，组织语言极为快。因而，要求说话的语言准确、连贯、得体。因此，教师要在教学中安排丰富多彩的语文实践活动使学生在运用语言中，既能够仔细推敲词句，激发自身的语言积淀，又能促进语感的形成；第三，写。写作作为一种表达方式，有着其独特的作用与魅力，它能使学生在写作的揣摩过程中，不断对自身个各种感悟、能力进行细密的综合，夯实自身语感。

综上所述，语感培养作为小学语文教学中的一个组成部分，必然有其重要的作用意义。因此，在小学语文教学中，老师要注重对学生语感的培养，提高他们对高层次语言的理解与使用能力。

参考文献：

[1] 陈家乐.小学语文语感培养教学策略谈[J].文理导航.2011，（7）：50.

[2] 张丰.小学语文教学中语感培养策略探讨[J].雅安职业技术学院学报.2012，（2）：90.