中职班主任工作浅谈?

时间:2022-10-08 12:52:56

中职班主任工作浅谈?

摘要:本文评论了中职班主任工作中了解、关爱、尊重学生、以身作则、沟通家长等工作的重要性。通过对中职学生的特点、独立意识、尊重学生及沟通交流等方面的论述,文中提出了:了解学生是正确关爱学生的条件;尊重和相信学生是教师自身获得尊重和理解的前提;沟通家长、及时交流能使教育更加有效的进行。

关键字:了解学生、尊重学生、以身作则、与家长沟通交流

中图分类号:G642.4

在中职教育中,班主任不仅仅是班集体的组织者、管理者,同时也是学校管理的中坚力量,还是学生健康成长的引路人,是学生创新精神的主要培育者,是影响学生发展的“重要他人”,在学生全面健康的成长过程中,起着导师的作用[1]。因此,新时期的班主任工作,要在一定的理论指导下,根据班集体的运作规律和学生的身心发展特点对学生实施素质教育[2]。

中职学生的特点:中职学生往往是一些不能升入高中的孩子,他们大多都很调皮,不太服从管理;文化素质薄弱、学习目的性不强;自我意识强烈、自我认识不清;自觉性差,容易沉迷于网络;自我管理能力差,个人不良习惯多;情绪控制能力差,处事容易走极端。所以中职的班主任常常在一起交流,希望找到一种更好的、有效地管理方法。我担任中职班主任工作已五年,五年来在学生管理工作中也有一些心得体会,现写出来,希望能给新任的班主任带来些许帮助。

一、了解学生,正确关爱学生

俗话说,知己知彼,百战百胜。学生管理工作也是如此,只有对学生了解后,才知道学生的特点、缺点和弱项,才能更好地根据学生的特点找出合适的教育方法,才能正确的关爱学生,帮助学生改掉缺点,提高弱项,使学生不断进步。了解学生可以从以下方面做起:

1.了解学生的家庭情况。如了解助学金材料,是否单亲、家庭主要收入来源、家中有无病人等。只有了解学生的家庭情况,才更容易与学生产生话题,就更能理解W生的言行举止。

2.了解学生初中时期的表现。如了解学生初中时的学习情况、兴趣爱好、交际圈等。有的学生初中刚开始学习不错,后来逐渐对学习不感兴趣,以至于后来没考上高中,还有一些学生长期以来学习一直不好。了解到学生以前的情况后,可以帮助学生分析原因,帮其改正,如果学生在以后的学习中有进步要及时表扬,有错误也要及时批评。

3.了解学生的学习目标,生活学习习惯

了解学生进入本学校学习本专业的目的是什么,毕业后准备从事什么工作等等,引导和帮助学生树立一个职业目标,使学生学习不再盲目。了解学生的生活习惯,如时间观念是否强,做事是否拖拉,做事有无计划,卫生习惯如何,纪律性是否强,理财能力如何,攀比心是否严重等,帮助学生制定一个生活制度,使学生逐渐养成好的生活学习习惯。

4.了解家长送孩子来上学的目的

大多数家长是希望孩子在学校能够遵守纪律、好好学习,锻炼能力,将来能有一技之长,能在社会上立足。作为班主任,我们当然是要不断地观察、培养、锻炼学生,尽力使家长的愿望得以实现。

了解学生的渠道是多样化的,可以通过加强与学生的交流了解学生,也可以通过与家长、同学、学生亲戚等交谈,关注学生的学习、生活的变化,并及时给予引导。班主任更要认识到了解一个学生是一个长期的工作,要坚持不懈的进行下去。

只有全面的了解学生了,才能更好的关爱学生。关爱学生并不是溺爱、纵容,而是要正确的关爱学生。首先,对学生管理一定要严格,没有严格的纪律就不可能有良好的班风;其次,对待学生一定要公正,是非对错一定要讲清,批评和表扬要及时;再者,教会学生做事,在能把握事情发展方向的情况下,放手让学生自己做;最后,让学生学会总结、反思。在老师的关心爱护、帮助教育下最终把学生培养成为合格的人才。

二、 尊重学生,以身作则,言传身教

陶行知先生说过:“真正的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”乌申斯基说:“教师的人格就是教育工作的一切,尊重学生人格是教师人格的表现。”面对一群有一定思想和感情的学生,教师如果不能赢得他们的信任与尊重,就无法对他们实施教育[3]。教育活动是双向的,教师尊重理解学生,才能赢得学生的尊敬和理解,进而教育活动才有成效。尊重学生首先要尊重学生的心灵:尊重学生的兴趣、爱好;尊重学生的情绪和情感;尊重学生的个性差异;尊重学生抱负和志向;尊重学生的选择和判断;尊重学生的个人意愿。其次,要尊重全体学生:尊重智力发育迟缓的学生;尊重被孤立和拒绝的学生;尊重有错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生;尊重和老师意见不一致的学生;尊重不尊敬老师的学生。当然,尊重学生理解学生并不意味着对学生放任自流,对学生的不良行为给予批评教育与给予鼓励同样重要[3]。

在学校里,班主任与学生接触的时间最长,对学生开展的教育活动也最多,同时对学生的影响最大,在学生面前班主任就是一面镜子、一本书[4]。常常有人会说,看这个班的班主任怎么样就知道这个班的学生怎么样。所以要想使学生成为怎样的人,班主任就首先要成为那样的人,所以,班主任要以身作则,用耐心去教育学生,用细心去感化学生。

孔子说过教师“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。” 言教的效果如何,要以教师的身教来保证。教育者如果能以身作则,他们的言教就能发挥更大的作用。学生正处在人生观和世界观形成的重要阶段。教师的立场、观点、信念都对学生产生深刻的影响,在他们心灵深处留下不可磨灭的印记,对他们将来走向工作岗位,走向正确的人生之路,都起着举足轻重的作用。学生对教师的一言一行耳濡目染,这样无形地塑造着学生的心灵。所以,教师必须注意自己的言论和行为对他们的影响,努力把他们引向正确的人生道路。使他们成为德才兼备的社会主义建设者和接班人[5]。

三、多与家长沟通,必要时也要对家长进行教育

多与家长沟通,并不是学生犯错时向家长告状,而是平时多交流教育方法、教育理念,跟家长商量怎样才能让学生表现的更好。但是有时在与家长的交流中会发现有些家长的观念也不正确,学生表现不好跟家长的认识有关。

在担任班主任工作的几年里,我发现了一些问题:有些学生犯了错误,老师批评教育后没多久又犯错误了,并且会一而再再而三的犯错误,学生对老师的批评教育只是表面应付,从不往心里记。这样的学生很快就会受到学校的处分,可当我把学生受处分的情况电话告诉家长时,家长会在电话里用蔑视的口气说:就你们这样的学校还管这么严?然后还会抱怨自己的孩子一句:唉!上个这学校还上不好!还有的家长会不屑一顾的说:老师,我告诉你,我们也是重点大学毕业的,现在也都是单位骨干,我们的孩子也是聪明得很,要不是实在找不到更好的学校,才不会去上你们这种学校!・・・・・・终于弄明白了,这些学生之所以会屡教不改,问题是出在家长身上了。这个年龄段的孩子最相信的还是父母,如果父母对学校对老师持以看不起的态度,学生自然也是如此,他当然不愿意遵守学校的规章制度、不愿意接受老师的教育了。

遇到这样的家长,班主任能做的就是多沟通、多交流,让家长认识到老师跟他们的目标是一致的,都是为了学生好,当然在沟通和交流的过程中让家长也要认识到老师还是有一定水平、有足够耐心能教育好孩子的。我的W生家长中就有一位,她特别固执的,始终看不起中职层次的学校和老师,但她也很苦恼,因为她的孩子老犯错误,已经到了留校察看的地步了。有一次我与她交谈,我说了三点:第一,中职学校之所以存在,说明它有存在的社会需求,每年有一大批孩子要上这样的学校。您孩子既然找不到更好的学校才来我校上学,就说明我们学校还是最适合您孩子的学校,适合的就是最好的!第二,既然您选择了我校,请您学会用赏识的眼光看老师。这里的老师也都是本科毕业、研究生毕业,虽然在您眼里我们没有您能干,但是教一个初中毕业的孩子还是绰绰有余吧。所以,请不要对老师的知识和能力产生怀疑!第三,家长和老师是同一战壕的战友,目标是一致的,家长一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”,批评老师,甚至当孩子面与老师争吵,只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之,受害的是孩子,吃亏的是家长。显然,她听进了我的话,后来她孩子的表现也越来越好。

总之,中职班主任工作肩负着艰巨的历史使命,做好班主任工作是确保学校安全稳定和学生健康成长的重要保证。在工作中要充分调动老师、学生、家长等各方面的力量,时刻为学生的发展着想,心里装着每一个学生[2],让学生觉得,我在这样的班级里学习很荣幸,让家长觉得把学生交给这样的老师很放心。在班主任工作中认真做到:时刻了解学生、尊重学生、以身作则、沟通家长; 关心每一个学生的进步,发扬每一个学生的优点,张扬每一个学生的个性,塑好每一个学生的心灵,提高每一个学生的素质。不放弃每一个学生,为每一个学生架设一座通往辉煌未来的桥梁[6]。

参考文献:

[1] 颜廷礼. 新时期初中班主任多重角色浅谈[J].读书文摘.2014,05.

[2] 王志电.班主任工作基本规范[J].互联网文档资源.2012,07.

[3] 朱丹,马茜.尊重学生 理解学生[J]. 潍坊教育学院学报.2006,04

[4] 安秀萍.谈小学生良好道德品质与行为习惯的培养[J].甘肃教育.2014,12

[5] 王大华,刘政智.加强师德教育 打造优质教师队伍[J].科学咨询(教育科研).2010,03

[6] 王志电.为每一个学生架设一座通往辉煌未来的桥梁[J].河南教育(职成教版).2014,05

上一篇:浅谈初中班主任班级管理的问题与对策 下一篇:如何在初中英语课堂上进行有效的活动设计