时间：2022-10-07 08:37:39
中图分类号：G613.6
美术课，就其本身而言，聋生是喜欢的，是感兴趣的，这是美术课的有利因素。但这种原始的兴趣毕竟是短暂的，如不及时加以培养，时间一长，兴趣也会丧失。而聋生，由于先天或后天各种因素的影响，造成不同程度的听力、语言上的障碍，使他们的生活、学习等信息基本上都依赖于视觉，视觉感悟能力培养的重要性就显而易见了。因此，作为美术教师的我们，应该采用一定的教学手段、教学形式，去刺激、保持和延续学生的兴趣，从而达到提高聋生美术课堂授课质量和形成聋生敏锐的视觉感悟能力的目的。
一、以常新的导入刺激兴趣
俗话说，好的开头是成功的第一步。如何使每一节课都有一个良好的开端，这就涉及到如何导入新课的问题。我个人认为：每一节课的导入都应力求让学生有新奇感，能诱发他们的兴趣。导入的方式，应常导常新。下面，我就将平时授课中采用过的一些导入方法向大家作一简单介绍，以供大家参考。（注：提及的内容，有的为自编的校本课程。）
（1）悬念导入法：如《美丽的指纹画》一课，我先出示范画，让同学们猜，它是怎样画出来的？当孩子们做出各种猜测时，再适时地告诉他们，这样的画可不是用笔就能独立完成的哦？从而激起他们更大的好奇心。接着，再通过播放锦州电视台录制的电视短片《指纹画》（视频片段），为同学们直观的揭开谜底，从而顺利的引入新授。
（2）故事导入法：《蝴蝶》一课，我就采用了此法。先讲故事（故事大意：昆虫们要开森林舞会，大家都忙着打扮，但急坏了小蝴蝶们，他们不会打扮，要请同学们帮忙。）当同学们尝试为小蝴蝶简单打扮后，再出示例图，让同学们比较，当同学们发现例图更漂亮时，便可引入美化方法等新授内容的讲解了。
（3）尝试导入法：如《泥塑》一课，我就先让学生们去大胆尝试的。具体为：出示范例，先让学生们揣摩着自己去试制作，教师同时制作然后进行师生作品PK。当同学们发现自己做的“这也有点不像，那也有点不像时”，教师再引入塑造方法等的讲解。
（4）情境导入法：例如《春天》一课，可利用学校组织春游的机会，让学生用数码相机或手机将自己认为美的画面拍摄下来。回来后，教师再有选择性的将其考入电脑里，上课时，就让学生欣赏，并根据这些画面进行创作。由于是自己亲身经历的，所以学生们能画之有物，且有一定的美感的。
（5）实物游戏法：《七巧板》一课，我就采用了此法。我先带领学生玩七巧板，后欣赏优秀的七巧板拼贴作品。当学生们发现还可以拼贴出动物、人物等可爱的具体形象时，教师再引导他们动手拼制，从而于潜移默化中引入新授。
二、以巧妙的新授保持兴趣
学生的兴趣一旦受到刺激，便会变得活跃起来。我们应该充分利用好这一契机，以各种巧妙的新授促使学生兴趣的保持。
（1）插入游戏法：如上《花头纹样》一课时，为了能使学生们充分认识到花瓣的形状规律，
我让学生们自己将能准备到的各种花（或塑料花）的花瓣展开，再让他们描一描、说一说，各接近于什么形状（如方形、圆形等）。通过游戏，让学生们在游戏中达到吸收知识的目的。
（2）插入实验法：如《铅笔淡彩画》一课，我先用水粉平涂出两张湿色纸，再将其中一张放入水中，渗化后取出与前一张对比，从而让学生们形象的认识到水和淡彩的关系。
（3）插入口诀法：教《水墨画》一课，让学生画云彩时。先教“大笔要饱满天湿”，再教学生按口诀去做，效果确实不错。
三、以多样的练习延续兴趣
大家都知道，一道菜吃的次数多了，就会使人倒胃口。练习也一样，总是一味的临摹仿照，也会使学生倒胃口，丧失兴趣。因此，在练习时宜采用多样的形式去延续学生们的兴趣。
（1）主题式练习：如上《蝴蝶》一课时，教师可先在电子白板上出示一个大花园。问：“怎样才能让这个大花园变得生动美丽起来呢？”然后，让学生制作并粘贴自己的蝴蝶作品于大花园中。通过“让花园变得更美！”这个主题进行练习，从而延续了学生们的兴趣，也促使学生们的作品是一个比一个做得好。
（2）竞赛式练习：《七巧板》一课，为了能激起学生们更多的求异思维，我采用了“比一比，看谁拼的最好玩”的竞赛方式完成练习。学生们的好胜心得到了激发，练习结果自然差不了。
（3）互赠式练习：如《贺卡》一课，让学生自制贺卡，并选择做的最满意的贺卡送给好朋友，课堂的内容被引向了课外，达到了延续兴趣的目的。
总之，一堂美术课只有做到了导入常新，新授巧妙，练习多样，才能更好地培养起学生对美术的长久兴趣，从而提高课堂授课质量和学生敏锐的视觉感悟能力。