小学作文题目设计中的激趣之法

【摘 要】从教学实践来看，如果作文题目本身比较生硬、学生没有实际的生活经验作支撑，而且学生也不能从题目中找到自己可以表达、感兴趣去表达的东西，那么必然在习作中东拼西凑、记流水账。本文从让作文题目“泛生活化”、 拓宽作文题目的辐射范围和尝试材料作文三个方面论述了小学作文题目设计中的激趣之法。

【关键词】小学作文;题目设计;策略：泛生活化;材料作文

小学语文课程中，作文教学一直被认为是重要的语文课程的组成部分，也是语文教师最“头疼”的教学内容，且不论习作的完成质量，单就习作的题目的理解和解读都存在着不小的难度。分析其原因，不外乎题目太深奥、解读不得法、没有认真思考等，而这几个原因之中，学生不认真思考向来被教师认为是学生态度问题。从教学实践来看，小学生的注意力和思维能力本身就有限，他们更多的是对自己感兴趣的东西投入百分之百的认真，如果作文题目本身比较生硬、学生没有实际的生活经验作支撑，而且学生也不能从题目中找到自己可以表达、感兴趣去表达的东西，那么必然在习作中东拼西凑、记流水账。那么，如何才能让作文题目吸引学生？让学生能够由作文题目出发，将自己的生活经历结合起来，“我手写我心”呢？本文认为可以从如下三个方面进行尝试。

1.让作文题目“泛生活化”，拓展学生提取素材的范围

由于小学生的作文一般都难度不高，限定的范围也会比较小，如果不能让作文题目给学生提供足够的想象空间，那么学生的习作质量就会大打折扣。基于教学实践来看，作文题目越灵活，越能够让学生找到自己感兴趣的、有东西可写的素材或者感悟。经过尝试之后，笔者发现，一旦作文题目能够和学生的生活实际紧密结合在一起，学生的表达就会比较丰富，语句也更有表现力。所以，教师在设置作文题目时，要尽可能的让作文题目“泛生活化”，所谓泛生活化，其实是要让作文题目的设计源于学生的实际生活，只有学生能够从自身经历中找到素材，才有可能产生表达的兴趣，也有可能让习作内容更完美。以《瞧，他笑了》这一作文题为例，教师充分考虑到学生在日常生活中积累了无数开心快乐的事件，而且这个题目学生能够想起的有很多、能够表达的有很多。学生拿到这个作文题目之后，想起了很多这样的瞬间，教师指导学生对素材加以甄选，选择那些对自己有深刻触动的、自己有把握能够写的生动具体的内容。有些学生选择了父亲的笑、有些选择了同学的笑、有些选择的是老师的笑……可以选择的内容非常丰富，学生也有兴趣表达这些东西，习作质量得到了有效的提高。

2.拓宽作文题目的辐射范围，提示学生选择自己感兴趣的内容习作

有些作文题目看似非常宽广，但是实际习作过程中却会让学生无从下手，一方面是这样的题目脱离了学生的生活实际，另一方面也是作文题目中无法给学生足够的思考和拓展空间。从小学生的思维方式来看，他们更多的是倾向于形象思维，对作文题目的理解首先对题目进行形象创造，比如写人他们就会先对号入座，选择自己的母亲等。这种思维方式决定了教师在设计作文题目时，必须要拓展作文题目的辐射范围，让学生能够在作文题目提示的范围之内尽可能多的产生联想和感悟，从而选择自己感兴趣的习作内容。以《试卷发下来之后》这一作文题目为例，每个学生都有这样的经历，而且试卷发下来之后发生的事非常多，能让学生进行无穷的拓展，学生选择自己感兴趣的内容来表达，再加上适当的语言组织，很快就能够完成一篇高质量的作文。

3.尝试材料作文，给学生自由表达提供素材和平台

小学生的材料作文一直使用的并不多，究其原因要归结于学生对材料的理解和拟定题目联系在一起提高了作文的难度。但是材料作文能够提供非常丰富的信息，能激活学生的思维，调动学生的学习积极性，给学生的自由表达提供素材和平台。因此，教师在编制作文题目时，要适当的尝试材料作文，选择发生在学生身边、能够引起学生共鸣的材料，挖掘能够让学生产生感悟并且有话可讲的关键内容。以“你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能决定生命的长度，但你可以拓宽它的宽度。这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇文章，不少于500字”这个材料作文为例，学生对容貌、笑容、心情、把握今天等都有比较丰富的认识，而且学生可以选择其中任何一个内容来写，拓展了写作范围，创造了自由表达的条件。

可见，小学作文教学中，作文题目的设计是一项非常值得研究的内容，也是解决小学生作文质量不高的重要手段，小学语文教师要不断研究作文教学的方法和原理，不断挖掘教材和生活中可以进行习作联系的素材，充分调动学生的习作积极性。只有让学生能够对习作充满兴趣，习作教学才能够获得质的飞跃。也只有教师掌握了从题目设计到评改各个环节的有效教学方法，才能够确保学生习作能力和水平的提升。

【参考文献】

[1]李玲.激发学生兴趣，提高教学质量――浅析如何让学生在小学作文中获得乐趣[J].作文成功之路（中），2013.12：32

[2]王正祥.兴趣 积累 练笔 评改――浅谈农村小学作文教学[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C].2005：7

[3]徐桂兰.谈农村小学作文兴趣教学[J].学周刊，2013.32：153

[4]卜娟.培养兴趣 教给方法――浅谈小学作文有效教学的策略[J].剑南文学（经典教苑），2011.10：31

[5]王莉.兴趣是小学作文教学的催化剂[J].新作文（教育教学研究），2011.13：27

（平凉市“十二五”教育科学规划课题，课题编号：[2015]PIG197）