对张家口市阳原县中学生体育课学习评价的调查与分析

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-021-01

摘 要 学习评价是学生学习过程中不可缺少的重要步骤，也是课程改革过程中必要环节，学习评价与学习的动机有直接关系，对运动技术的完整性理解等皆有助于学生的健康成长。通过调研了解该校学生对体育课程的学习评价，分析当前学生对体育课的兴趣及态度，针对调研结果及其发现的问题，提出相应的解决措施及合理化的建议，科学合理有效地安排学生体育活动，提高学生参加体育课的积极性，促进学生身心的全面发展，从而帮助学生形成终身体育意识。

关键词 阳原县 中学生 体育课 学习评价

一、前言

体育课作为学校体育教学的基本组织形式，是教学中的必修课，体育教学的目的和任务是全面锻炼学生身体，使学生掌握体育与保健的基本知识、技术和技能，培养学生体育能力和锻炼身体的习惯，以及培养学生坚强意志品质和吃苦耐劳的精神。

学习评价是课程改革中的重要部分，是学生学习过程中重要的环节。重视学生对教学的评价是课程目标体系的主要内容之一。2011年国家教育部修订《体育和健康课程标准》，在学生评价体系方面有突破，新的评价体系淡化评价的甄别、提出评价以健康第一为指导思想，激发运动兴趣， 关注地区和个体差异，培养优良意识和习惯，保证每一位学生受益。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

调研对象选取该校高中学生，主要调查学生对体育课的教学评价等方面的内容。

（二）研究方法

1.文献资料法

查阅资料并参考国内体育类期刊、书籍中的相关研究，对其研究方法进行了分析、借鉴，了解当前体育教学中的研究前沿。

2.问卷调查法

采用卷调查方式对该校学生进行问卷调查，通过实地调研及典型访谈，了解当前学生对体育的兴趣及相关评价。

3.数理统计法

对回收的问卷进行数据统计分析整理出研究成果并得出结论。

4.逻辑分析法

对收集到的相关文献资料，结合调查的结果进行逻辑分析得出相关结论。

三、该校体育课开展现状，学生满意度以及存在问题

（一）开展现状

通过调查，了解到该校共有25个教学班，包括高一年级8个班，高二年级8个班，高年级三9个班，每个班每周两节体育课，而高三年级的体育课长期被文化课挤占，学生体育课时间无法得到保证。通过问卷统计分析，我们发现该校体育课开展当中主要体现在项目较为单一、形式不丰富，场地设施较为简陋，在师资上专职体育老师相对发挥不出自己的优势等问题。

（二）学生满意度

该校当前采取传统的教学模式，以班级为单位进行授课，男女生混合上课，而且男生少女生多，无论运动技能的好与差，运动技能、运动量、运动强度等都是一样的，这样的模式不符合科学规律，没有开展分项教学，从学生对当前教学的满意度看，只有65%的学生是满意的，很多教师长期是一种固定上课模式，会形成倦怠，懒惰的思想，体育课收获较小。体育教师压力大，对有挑战和风险的体育项目存在思想负担，学校体育比赛单一化，影响了学生体育兴趣的积极性，也影响了体育教师的工作积极性。

（三）存在的问题

首先，体育课内容相对较单一，课余体育活动时间不够，不能满足学生对体育课的兴趣。其次，专职体育教师，学历结构失衡，科研能力薄弱，缺乏相应的继续教育培训。最后，场地器材上不能满足学生的需求，当前一些新兴的体育运动项目很难在学校开展，学生的需求与学校提供的教学项目存在差异，从而打击部分学生的体育运动积极性。

四、结论与建议

（一）结论

1.体育课教学内容过于集中、单一，大多数局限于传统体育项目，缺乏教学内容的创新性，学生对体育课的兴趣不大；

2.体育课时不足，体育课被挤占或挪用现象普遍存在；

3.由于社会家长学校轻视体育课，以及场地、器材的缺乏，教师自身教学能力等原因，致使体育课程在教学过程中受到一定限制。

（二）建议

1.创新体育课教学内容。课堂上，教师要提高教学质量，积极培养学生的体育锻炼兴趣；在课外体育锻炼过程中，开展学生感兴趣的项目，让学生能够积极参与，从而提高学生运动水平，增强学生体育兴趣和锻炼意识。

2.加大学生日常锻炼以及改善传统体育教学模式，使学生充分认识体育重要性，同时相关领导也要转变传统重文化轻体育的教育意识。

3.体育教师应运用科学新颖的教学方法，在教学过程中应组织一些和学生互动的环节，做好学生的示范和楷模，建立良好师生关系，让学生有兴趣有信心完成教学任务。

4.增加体育教育经费与教学器材设施的投入，改善学校体育硬件设施，提高体育教学环境。

5.完善体育系列制度，学校要正确认识体育课堂的现实存在价值，与素质教育课程改革紧密结合在一起，把体育课制度化，正规化。

参考文献：

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