活用人物素材 成就精彩之作

【引言】

高考作文有一个重要的考点――“内容充实”。所谓“内容充实”，就是言之有物，持之有据，用足够的高质量的材料论证文章的主题。记叙文叙述具体，描写到家，表现手法多样，突出表现了中心思想，内容便是充实的；议论文论据丰富，论述充分，论证方法灵活，有力地论证了中心论点，内容便是充实的。

作文（尤其是议论性文章）要做到“内容充实”，离不开对一些人物素材的恰当引用。高考作文阅卷反馈给我们的信息是，亲近一两位“名人”并灵活地加以运用，不仅能使文章材料丰富，而且有利于展示个性、凸显亮点，助你在考场作文中脱颖而出、摘金夺银！

【技法分解】

一、不拘一格，巧于别解

“人物素材”怎么用？最常规的方法自然是直接引用，用作议论文中的例证。在这里，不得不先说说近两年高考考生在运用“人物素材”时常犯的失误。失误主要有二：

其一，空泛不深刻。即不善于精选典型材料表现主题，而是代之以空泛的套话，内容空洞，面目可憎。比如面对2013年全国课标乙卷作文题“切割钻石”，有考生用“陶渊明”“石油大王哈默”来表现“抛开杂念，让自己获得一份纯粹前行的动力”（相关叙例为“为什么在众多田园诗中，只有陶渊明的‘采菊东篱下，悠然见南山’获得成功，为人称道？为什么石油大王哈默可以在无人看好的荒地开机钻井”）。诸如此类的用例，与观点联系牵强，缺乏必要的说服力。还有些考生，则是一味堆砌材料，形成“材料超市”式的狂轰滥炸，最终造成了让人厌烦的“叠床架屋”现象。

其二，陈旧不精细。即作文材料多是几年来甚至近十年来见于各类文章的陈旧事例，如马克思、爱迪生、李白、杜甫、辛弃疾等。不是这些例子不能用，而是考生使用这些人物素材时，根本没有从新的角度加以审视，没有使之焕发新的光彩。这样的文章，徒具躯壳而没有灵魂，因而缺乏生命力，也毫无吸引力。例如2013年山东卷考的是“《咬文嚼字》为名家挑错”，那些不关心时事、阅读面狭窄的考生，运用的都是些老生常谈的例子，作文中出现最多的是有关“列宁摔破花瓶”“廉颇负荆请罪”“项羽自刎乌江”“魏征直言进谏”的材料。

事实上，考生如果积累有“独家材料”当然好，容易胜人一筹；可假如手头只有旧材料呢，那就需要进行精细的“打磨”，或者说要“换角度想”，合理地“别解”人物素材。比如针对“环境和成才”的关系问题写议论文，有同学用到了胡适的例子。对于胡适，相当长时间以来，人们对他总是从政治上看得多，而对他的学术贡献研讨不够，总体评价有失偏颇。该考生则这样评说：“著名学者胡适年轻时曾是一个浪荡子，和一些不三不四的纨绔子弟混在一起。后来有人在他的日记中发现，18岁的胡适在短短几十天中，下酒馆、茶馆，混戏园，逛窑子等加在一起竟达59次！直到有一天早上醒来，他发觉自己躺在巡捕班房中，才知道自己前一天晚上酗酒，殴打巡捕，结果被抓进来了。此时，他方感到自己近了‘墨’了，已经‘黑’了。为了洗去黑，他与那些人断绝往来，发愤读书，终于成为现代著名学者。对胡适的一些观点、思想，我们姑且不作评论，但他渊博的学识，在中国新文化运动中的地位是不可抹杀的。他年轻时的经历，正说明‘近墨者黑’。”以上文字，足见作者已能初步把握历史人物的某些复杂性，并很善于根据自己的需要切割选用材料。另一位考生对历史人物的分析，更是洞若观火：“陈布雷是的高级秘书和朋友，他为出谋划策，对劳动人民犯下了不可饶恕的罪行。可是他的女儿和女婿却是中共党员。陈布雷可算是大‘墨者’，而他的女儿、女婿和他朝夕相处，走的却是截然不同的路，这无疑是‘近墨不黑’的例证。”这段文字表述之老练，表明此考生对历史唯物主义的运用已非常自如了。

【高考链接】

心有猛虎，细嗅蔷薇

2013年湖南一考生

鸿鹄一心展翅腾飞，在脑海深处猛虎的咆哮怒吼之下风雨兼程，直击山之巅、海之角；父子桌前相守，一时蔷薇香溢，宁静安然，生活于细碎之处尽显美丽清新。

我心有猛虎，却细嗅蔷薇，两者兼而为一，何乐而不为？

“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！”苏子心中自有虎啸龙吟，如那追逐巅峰的苍鹰，手持刀剑，锋芒逼视，然尽管无畏如他，也依然不忘在贬谪途中追忆亡妻，慨叹“十年生死两茫茫”，也依然拥有享受生活宁静安详的勇气，长叹一声“此心安处是吾乡”！

追求但不苛求，既有猛虎吟啸，也任蔷薇盛开。

雨果曾言：让内心住着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。而林徽因叹道：真正的平静不是远离车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。不因为一心追梦而忘却了眼下幸福的珍贵，又不因适意的享受而拒绝让自己经受磨砺，“巨龙”与“心篱”同时寄居在心中，彼此安然无恙，共同构成我们真正向往的生活。子曰：修身，齐家，治国，平天下。追求远方与活在当下绝非矛盾，而是一种循序渐进的过程，为何非要拆散彼此，而不坦然接纳呢！

享受生活之美，乐在历练之痛，猛虎与蔷薇，交相融合。

被誉为“铁娘子”的撒切尔夫人，一生风华绝代，誉响全球，然而她临死前却自责与悔恨于对子女的疏忽；陆游心怀天下，悲悯苍生，时刻吟唱“此身谁料，心在天山，身老沧州”，却痛苦萦心，无法自释；孟夫子虽能“红颜弃轩冕，白首卧松云”，却也叹恨于一生碌碌无为，遗憾终老。此乃为何？他们无法做到像苏子般收放自如，不是猛虎的啸叫占满了耳际而不闻花香，即是沉溺于蔷薇的而难以自拔。我们需时刻在心中摆放天平，保持最真实幸福的自我，即使猛虎因伤痕累累痛苦匍匐也能愈之以花香，即使蔷薇迷醉麻木本心也能怒号以警醒。

猛虎与蔷薇，平衡心灵，度量幸福，此生若此，心甘情愿。

我心有猛虎，却细嗅蔷薇。无论是搏击长空的巨鸟还是乐在平静的父子，都一样幸福美好，真实可贵。

我愿乐享二者，充实真正的生活。

【运用解析】

这位考生开篇概述文题材料，巧妙嵌入“猛虎”“蔷薇”两个意象，在此基础上明确亮出自己的观点，即“我心有猛虎，却细嗅蔷薇，两者兼而为一，何乐而不为”。然后围绕这一观点，层层递进加以论述：选用苏子之例，引《六月二十日夜渡海》《江城子》《定风波》中的名句，言其心中自有虎啸龙吟，却依然享受生活的宁静安详，这是“猛虎”“蔷薇”并存，为第一层；引述雨果名言，联系林徽因的慨叹和儒家观点，旨在说明追求远方与活在当下并不矛盾，这也是“猛虎”“蔷薇”交融，为第二层；接下来用反例，以独到的眼光评议撒切尔夫人、陆游和孟浩然三人，顺势指出在心灵中须平衡“猛虎”“蔷薇”，并上升到人生幸福的层面，彰显了自身的价值观，这是第三层；最后回扣材料，重申观点，与前文形成呼应，通篇结构严谨有序。

作者善于从“反面”别解撒切尔夫人等“正面”人物素材的巧思，值得称道。

二、独具匠心，灵活遣用

平时学习、阅读所得的人物素材，能应用于除一般议论文之外的其他文体（包括考场叙事文）吗？回答自然是肯定的。这方面，近些年诸多金牌作文堪称范例。下面，试根据这些佳作梳理出多种实用妙招。

妙招1：借人物评传写考场作文

人物评传是一种叙议结合，从人物经历、性格、思想、品质的某一点生发开来，进而联想、类比，联系实际，论述其现实意义或可引以为鉴的文体。人物评传在内容上包括两部分――传与评。所谓“传”，即记录人物的人生经历；所谓“评”，即运用议论的方式对人物进行评价，借以表明作者的观点态度。具体写作时应注意：

1.“传”，可略写经历，但突出人物的精神风貌

人物评传与人物传记的写作目的有所不同。人物评传虽然是从人物生平落笔，但关键处在于对人物的评价。因此，在叙述生平事迹时应抓住写作对象性格、命运方面的主要特点，合理裁剪，突出重点，以作为后面评介的基础，进而凸显文章主旨。请看江苏考生《忧与爱（兰波曾经说过）》中“传”的部分：

在我十六岁的夏天一个闷热的午后，一张巨幅的照片摆在我的面前，我知道我自己的无知。那是一位头发胡子都花白的老人坐在一架管风琴后面，睿智而安详。在比我大四岁的时候，他已经是世界上巴赫音乐最好的诠释者和演奏家。如果他愿意，他将是世界上最好的管风琴演奏大师。但是，在比我大十一岁的时候，他已经取得了包括神学、律师在内的多项学位，如果他愿意，他将是当时欧洲最年轻的主教。但是，在比我大十四岁的那个清晨，他这样告诉自己：“我要去远方，只为了还债。”他悲悯非洲人民的命运，踏上了非洲这片贫瘠的土地。

这里没有优雅的音乐，也没有辉煌的灯火，甚至没有一块洁白的桌布来进行最为简陋的圣餐会。但是他却在这里学医术，建医院，救治麻风病人，他面对的是疾病、白蚁和瘴疠之气。

但是，他义无反顾，他曾在《敬畏生命》一文中写道：“我在非洲行医，有一次看到几只河马并排而游，跟随我们的船后，在那一瞬间，我感到生命的可爱与珍贵。”也就在那时，他决定在远方播撒他的爱与希望，同时将自己的喜怒哀乐与非洲维系在一起。

在十六岁的夏天一个闷热的午后，一张巨幅照片摆在我面前，他就是非洲圣贤――史怀泽。

作者写“非洲圣贤”史怀泽的人生选择与独特经历，突出他“将自己的喜怒哀乐与非洲维系在一起”而“义无反顾”，赞颂他身上的“大爱与大忧”，内容翔实而有新意（包括恰当引用人物有特点的语言，真实细腻地表现其内心世界），行文用语神采飞扬，使得广袤、贫瘠的非洲大地上的一道绚丽风景任我们感受、体验――这就符合人物评传的基本特点。

2.“评”，力求语言精当，有自己的思考并善于扣题，确保作文符合题意

在人物评传中，“评”是对“传”的深化，“评”与“传”要做到有机融合。为此，在选取典型材料，通过叙述、描写揭示传主特有风貌的基础上，应依据其言行事迹，对他（或她）的思想性格、品性操守做出恰如其分又不落俗套的分析、评价。“评”在表达方式上属于议论，所以摆事实、讲道理、正反对比、比喻说理、辩证论理等方法都可选用。请看安徽考生《不朽的昭君》一文（所写题目为新材料作文“弯道超越”）中“评”的部分的节选：

当别人还在家中研习女红的时候，你已拐出了人生第一个弯道：登上雕花龙凤船，入长江，逆汉水，过秦岭来到长安。

当别人争先贿赂画工毛延寿时，你已拐出了人生第二个弯道：绝不贿赂画工，保持自己特立独行的禀性。尽管画布上的你，平添了几颗黑痣。

面对和亲，当后宫嫔妃争相躲避时，你又一次拐出了人生第三个弯道：挺身而出，甘愿充当和亲的使者。

三个弯道，三次超越，你已将同时期、同时代的女子远远甩在了身后；三个弯道，三次超越，你的人生已达到了新境界。

……

昭君，你用智慧拐好了自己的人生，更拐好了大汉近半个世纪的和平与安宁。

美哉，那绝世的容貌；惊哉，那柔弱的双肩竟能扛住一个王朝的兴旺。

该文围绕供料中的“弯道超越”，紧承前文所写的昭君事迹（出塞和亲后“除去淡淡的离别之苦，更多的则是会心一笑”等）直抒己见，用“三个弯道，三次超越，你的人生已达到了新境界”“惊哉，那柔弱的双肩竟能扛住一个王朝的兴旺”等文句，强调她具有抓住历史机遇的超凡能力和“智慧”，走好了人生中几个重要的关键点，议论深刻，掷地有声。全文扣题准确巧妙，行文张弛有度，充分展现出语言表达的文采和文化积淀的厚实。

3.可适当融入作者自身的情感，使传主的精神能更好地感染读者

记叙、议论、抒情三者紧密结合，是人物评传的重要特点。作为一篇评传，自然要讲究客观公正，但不等于说字里行间就不能融入作者的深情。梁启超先生提倡的“笔锋常带情感”，理应是我们不懈的追求。下面几段文字就是范例：

你手挟着赴刑场的那半支香烟，还燃在历史的光影里；你沿途高唱的《国际歌》，还回响在长汀公园的刑场上；你奋力去照亮社会前进的道路，甚至不惜举全身而自燃，一颗灿星从此陨落――秋白不朽！

孙中山说：“惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。”而你，是即使此身不存，此心也不死的人。你临刑前的从容与对中国共产党的坚定信仰，激励了后世不知多少志士；你心中的“大丈夫文武忠孝，求士为国，不私于家”的豪言，始终像鞭子抽在你瘦弱的身躯上，于是你宁肯倒下，也要去铺平中国革命的道路。

你从不灰心，也从不因困难而缩步，哪怕你被王明驱逐出了中共中央领导集团，哪怕你后来被捕，被威逼利诱，你一直很坚定地走向革命；与你同时代的好多人却做了软骨头，在刀剑下乞怜。

你是真正的英雄，是目睹人民臣服于水火时操起菜刀去救国救民的人，用自己柔弱的身躯，偏偏演出了一场泰山崩于前而不倒的英雄戏。

你是文人，信奉过“穷则独善其身，达则兼济天下”的信条，你本该在书斋里实现自己的文化价值，本该将“瞿秋白”这三个字镌刻在文人格上，可是，你没有。

你将自己的全部心血、精魂都倾注在中国革命事业上，一路披荆斩棘，遇刀剑水火而绝不退缩。

我想，这大概就是所谓的“哲人者，宁肯舍其事而成其心”。

秋白啊，你终己一生，也未曾留巨著传世，然而我却在你喝破魔界、吼震浊世的声音中听到了真正的知识分子存在的价值和意义。

你内心为中国发展而献身、为世界进步而殒命的理想，贯通了天香楼到罗汉岭的征程，以至于后世白衣苍狗几经变迁，而你，永垂不朽！

（引自山东考生的《汀上梅花香》）

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杜甫，并不孤寂

2013年安徽一考生

他是诗中的圣人，有着天才诗人的过人天赋，有着伟大诗人的独特魅力。他的诗歌感染了一代又一代人。他是唐诗群体中的核心人物，他是为梦想上下求索而壮志未酬的斗士，他又是孤独的战士。

他，就是杜甫。

望长安星空，梦长安征程。这是一个昌盛繁华的时代，是众多诗人尽情挥洒豪情的时代。长安――一个梦开始的起点，自然成为无数有志之士向往的地方。当“放荡齐赵间，裘马颇轻狂”的杜甫满怀激情踏上这片圣土，充盈着“致君尧舜上，再使风俗淳”的狂想，他似乎看到了自己的未来，一个尽显自己才华的未来。但是那一句“野无遗贤矣”，把他美好的愿望撕裂了。

他孤寂着，一腔愤懑，一种道不出的孤寂。

在世间横流中穿梭了几年后，孤寂的杜甫还是按捺不住自己那一颗赤红之心，他再次踏上了漫漫征途。现实和自己所追求的理想，究竟有多远呢？“不作河西尉，凄凉为折腰。老夫怕驱走，率府且逍遥”，孤寂的杜甫再一次发出了内心对现实的痛斥与呐喊。这一次，他又孤寂了。

上天似乎很“垂青”这位伟大的诗人，把一次次的挫折、一次次的苦难抛给他，他就这样在纷争与流亡中生活着。

春去春来春复春，寒暑易节；月生月尽月还新，被老催人。孤寂的杜甫老了，面对自己的经国理想没有实现，面对现实的离乱与纷争，面对朋友的相继离开，他真的老了，也更孤寂了。

“无才日衰老，驻马望千门”，孤寂的杜甫没有被现实的种种挫折压倒。他具有最顽强的生存意志，“落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途”；他仍然自鸣得意，“向来皓首惊万人，自倚红颜能骑射”；他放声疾呼，“安得壮士挽天河，净洗甲兵长不用”。他于长夜不寐之后，所祈求的不是一个人的幸福，而是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”。

孤寂的杜甫，坎坷的一生。离乱之中显现诗人的真性情，世乱飘荡之际显露人间的温情。

身存穷苦之地，心怀弘远之志，他用坚定奏响世纪的最强音，他用呐喊呼唤着美好的未来，他用真挚表达着对国家的丝丝眷恋之情。

一种感慨洋溢在心中，那是他不屈的生命；一个声音在世纪上空呐喊，那是他顽强的精神！

所谓“人物独白”，即采用第一人称自叙、自辩的写法；其变体是以“日记体”“演讲稿”“遗书”“忏悔书”等形式加以展示。请看下面这篇佳作的节选：

韩信的心事

大军明天就要到淮阴城了。这是我韩信成长的地方，我忘不了城外那条河，更忘不了那河边洗衣的漂母。

……

父母双亡，饥寒交迫，我只能每日垂钓河边，靠几条小鱼果腹。几近绝望中，你顺手递来半碗饭食，让我不必再担心饿肚子。

胯下之辱让我尊严尽失，我几乎已经习惯了你每天的施舍，浑浑噩噩地度日。当我无意中许你以厚报时，你随口一句：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”顿时让我无地自容，我开始反思自己的作为。事后想想，这句你随口而说的言语补上了我心灵的漏洞，让我重拾勇气，奋进自强。

当我身披金甲、意气风发时，当我统领千军万马、好不威风时，我知道，如果没有你顺手递来的那半碗饭，我韩信或许早已成为河边饿殍，怎么能有今日的辉煌？

当汉王夸我能够“战必胜，攻必克”时，当世人都知道我“韩信将兵，多多益善”时，我知道，如果没有你随口那句关于“大丈夫”的言语，我或许还是一个满足于每天有你半碗饭吃的可怜的乞丐，怎么会有今天为君王平定天下建功立业的“淮阴侯”？

漂母，你顺手递给我的半碗饭，或许只是出于你善良的本心，因为你不忍心看别人挨饿。你随口说给我的那句话，或许只是出于对一个陌生年轻人的慈爱之心，因为你真的没有想过要得到回报。你顺性而为的小事，在你看来不值一提，可是对我韩信，却意义重大啊。

漂母，你可知道，当我面对满案的尊爵鼎簋、山珍海味，我总会回想起你顺手递给我的那半碗饭。我如今封侯列王，名满天下，而你随口说出的那句话却依然回响在我耳边。善良的你做了一点你认为的小事，不图任何回报，而这些事情对我而言却有了重大意义。你的顺手之举，让困厄中的我渡过难关；你的随口之言，让消沉中的我奋发自强。这些，我怎么能忘记！这些，我怎么能没有回报！

滴水之恩当涌泉相报，这没齿难忘之情我更要回报！

明天就要到淮阴城了，漂母，我一定要见到你，一定要表达我韩信由衷的谢意！无论你是不是在乎，这都是我必须做的！

这是2012年全国课标卷的一篇满分作文。对于考场作文来说，审题的准确性相当重要，而选材的新颖性也很重要。在太多的考生把当年的“感动中国”十大人物当作论据的情况下，这位考生却以人们耳熟能详但又少人问津的“漂母饭信”作为素材，以细致的心理描写重新塑造韩信这一人物形象，其构思颇见新意。

作者选取了一则非常恰切的材料，又选择了一个非常合适的角度。文章以韩信的口吻写出漂母的顺手之举和随口之言，扣合作文题目中修船人的言行。结尾部分又水到渠成地表达韩信的由衷谢意，紧扣作文题目中船主的言行。文章所用故事材料准确地阐释了命题材料的核心内涵，揭示出自觉助人和应当感恩的双重主题。至于以“这句你随口而说的言语补上了我心灵的漏洞”对应供料，也是妙笔。

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我求三立

――曾国藩日记

2013年湖南一考生

《左传》有云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”此言乃吾人生之定位，当孜孜以求之。

――题记

1852年6月15日阴沉转晴空

今天是我回乡守制的第15天。一清早就接到一份请我帮朝廷办湖南团练的谕旨。原来这段时间太平军势力迅速扩大，兵锋所指，各地清军或一触即溃，或望风而逃。作为一名科举制度的受益者、清廷器重的政府官员，镇压太平天国运动，恢复封建道德伦理秩序，是我的职责与义务。我想立刻按旨组织兴办民间团练。

然而，作为一介书生，要我马上转换身份，带领一群以农为业的普通乡民，与清廷正规军都难以对付的太平军拼搏，其结果只要稍稍想想，就会让人心惊胆战。无夸之下，我写了一份奏书准备请辞。

没想到奏书正待发出之时，好友郭嵩焘受湖南巡抚张亮基委托，从省城长沙匆匆赶赴曾家，力劝我出山：“今不乘时而出，拘于古礼，何益于君父？且墨从戎，古之制也。”我“本有澄清天下之志”，嵩焘的一番话对我触动很大，但奏书已拟，碍于面子，一时难以改变主意。嵩焘见我犹豫不决，又搬动我父曾麟书出面劝说。如此一来，我心头的所有疑虑涣然冰释――既可保全桑梓，又属遵循父命，可谓忠孝两全也。

1862年11月30日黑云压城

不知不觉，8年过去，我被委任为两江总督，指挥安庆一战。回想8年多来，我大量提拔书生为将，强调义理教育，严肃军纪，现在军队诸将一心，万众一气，战斗力与日俱增。

但战事瞬息万变，连日来我祁门大营遭到太平军威胁，两度陷入险境。幕僚们纷纷劝说我及时离开祁门，尽快进军东南。对此，我一意孤行，义正词严斥责李鸿章，没有采纳幕僚的建议，因为我坚信进攻重点宜放在安庆。只有拔掉安庆这颗“钉子”，才能以上制下，反客为主，掌握两军对垒的主动权，最终达到围攻天京，彻底消灭太平天国的目的。由于我咬定安庆不放松，我军今日终于攻破了安庆。

安庆陷落，太平天国都城天京的最后一道坚固屏障被清除，攻下天京也就指日可待了。

1864年7月19日阴晴不定

今日我终于率军攻克天京。湘军士兵为报久困城下、死伤惨重之仇，他们逢人便杀，遇财就抢，见屋即烧。我苦口婆心劝说湘军不要滥杀无辜。

天京陷落意味着剿灭太平天国的目的业已实现，我的“事功”也由此达到峰巅。我本该扬眉吐气、高兴陶醉，可我却面临着一连串新的困惑与烦恼。我原以为清廷会加功封赏，而实际上我得到的却是接二连三的严责与警告，甚至军事上的防范。我对清王朝忠心耿耿，却换来了清廷的满腹狐疑！

“狡兔死，走狗烹；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。”眼看惊人相似的一幕悲喜剧将会上演，我茫然了。我是起兵反叛清朝，问鼎中原，还是保存实力，维持现状，还是裁撤湘军，自剪羽翼，以明心志？面对30多名湘军将领集于前厅“逼宫”，我犹豫再三、权衡不定。可是，如果再行起兵，不更将自己推向不忠不义、虚假伪善的境地吗？我又何德之有？

于是我请求告老回乡，在我的余年编《曾国藩教子经》，写《序言》。该是立言的时候了。人应该追求的三种境界――立、立功、立言，至此我已实现了，这都得益于我当年的定位。

【运用解析】

本文主要有三个特点：1.内容方面切合题意。文章围绕“定位”这一主题词作文，对“定位”的内涵有较深刻的理解。作者用“三立”导引出人生“定位”的三种境界，然后模拟古人曾国藩的口吻构想三则日记，分别记述“立”“立功”“立言”。相比众多考生对于“定位”的单一理解，该考生的理解深刻程度是高人一筹的。立意不错，题材也很独特。2.表达方面技巧运用娴熟。作者以时间为序，把历史材料信手拈来，运用到文章中去；全文结构严谨，环环相扣，互相照应，浑然一体。3.语言流畅。这是一篇遣词造句相当得体的考场佳作。考生在这么短的时间里，大致记得古籍的意思，还是值得肯定、值得学习的。