心系班级 爱暖童心

从教几年来，我一直担任小学班主任工作，看着一张张稚嫩的面孔，爱心在激荡着。这是一朵朵娇艳的花朵，让人怜惜，让人陶醉；这是一张张空白的纸，等待着老师把最美的景物描绘；这是祖国的太阳，未来的蓝图，将由他们来描绘……我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们的爱，思想再累，但我总能看到希望。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。

1 热爱学生

爱是人类亘古不变的主题。“师爱”就是在育人过程中表现出来的一种情感，它博大、纯洁，是启迪学生智慧的源泉，是推动学生进步的动力，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。与此同时，当你把真挚的爱洒向每一个学生，用爱去包容他们，用爱去关怀他们，也会得到学生的信赖，学生的爱。

我所教的是二年级的小学生，因为他们年龄小，更需要我的关爱。每当天气寒冷的时候，我总会说：“同学们，多穿些衣服，小心感冒。”当同学们身体不舒服时，我主动问候，经常用我的额头去贴学生的额头，来试一试学生的体温。长此以往，我的学生们，只要有个小感冒，就把头凑过来，让我试一试。我这样关心他们，同样得到了他们的爱，记得有一次，因为凉着了，我肚子痛，痛的很厉害，实在是打不起精神，走路也直不起腰来了。当我迈进班级第一步时，同学们看到了我的表情，我的样子。都说：“老师你怎么了。”你一句，他一句关怀的话语不断。我非常激动，我以为他们小，看不出来，不知道关心我呢？只懂得让我去关心呵护他们。结果，他们让我看到了他们对我的爱。我真是露出了幸福的微笑……我和学生在互相关爱的氛围中，感受到了无比的幸福和快乐，师生互爱成为我和学生共同进步的动力。

2 宽容学生

宽容学生，也就是宽容学生的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性。

我们班是我从一年级带过来的，所以同学们和我有了一定的默契了，犯错误的几乎很少。在上学期，转来了一名学生，叫于万超。转来时，我就听别的老师说过，这名学生，脑子反映快，但是特别好动，不遵守纪律。刚转来时，我带领学生集体欢迎，让学生帮助他熟悉学校。我在一旁默默的观察他，发现他不淘啊！上课还挺爱发言，课间活动也很守纪律，我就想也许孩子已经长大了，能自制了。哪知没过几天，狐狸的尾巴露出来了。课间愿意吵闹，大声喧哗。我利用班级的晨会课，对学生进行思想教育，他好象听懂了。他改变了一些，不在班级闹了。可是没过多久却发生了一件令我意想不到的事情。我们班孟德建的爷爷，早上来找我，说：“我们班的于万超，中午天天向孟德建要钱。孟德建带两元钱，给他一元剩一元，吃不饱饭，孩子又不敢说。”我一听，真气坏了，这是什么孩子啊！刚来几天呀！我来到班级，问明了情况。原来是课间他们玩游戏翘卡片，输一次二千个，输了好几亿。没有就给一元钱。什么时候给完，就完事了。我一听火了。看到孟德建，可怜惜惜的样子，想到几天没吃饱饭。我心疼了。我说怎么不和老师说啊！他说：“于万超不让。”我的气一下子冲到了头顶，这不是赌博，勒索吗！我当时真想狠狠批评他一顿，但转念一想，他毕竟还小，小孩子哪有不犯错误的那！也许是他根本想不到问题的严重性，这就需要老师从思想上引导他，教育他。于是我的气消了许多。然后，我面带笑容的对于万超说：“你今天带多少钱啊？能不能把你的钱给孟德建用啊，你少吃点可以吗？”听我这么一说，他哭了起来，老师我错了，我根本没想到他会挨饿，我再也不这样做了。”他哭的很伤心，我看在眼里，知道他知错了，就语重心长的对他说：“好孩子是应该勇于面对错误，并改正错误的！”面对我的宽容，他低下了头，沉默了一会后，认真的说：“老师，我真的错了，以后请您看我的表现i”在以后的日子里，我时刻关注着他，找他谈天，用宽容的心接纳了他的缺点。现在，这个孩子已经完全容入到我们班级中，改掉了缺点，尽力去帮助同学，懂得关心他人，尊敬师长，班级中的好人好事总有他一个，并且学习成绩也提高的很快。

几年的经验告诉我，教师的事业就像一条射线，只有起点，没有终点。班主任的工作就像人的两只脚，一只脚是教学，另一只脚就是班级管理。登上一座山峰的同时，就要瞄准另一座，在平凡的岗位上，只有不断努力，不断探索，不断积累，才能在教育事业中创造出一片又一片蓝天。