“老黄牛”的妙方

英语是一门让人又爱又恨的学科，那千变万化的“听、说、读、写”新鲜得令人不断探索，沉闷得又使人牙痒痒。显然，在孩子们对母语的学习都不是那么热衷的情况下谈英语更是难上加难！在平时的教学过程中，教师在激发孩子们学习英语兴趣的同时，也为教学质量步步为营，总是有改不完的作业，讲不完的练习，用不完的道具，而且为了提高学生学习的兴趣，挖空心思地想各种各样的活动，激情地讲解……用“老黄牛”来形容，一点都不为过。但治有体，教亦有体！作为新时代的英语教师，我们应透过关注学生的“学”，从而合理地改变、调整教学方法。正所谓教学有“妙招”，下面就谈谈我在平时的英语教学中用的几个小妙招吧。

一、 “疯狂英语”

记得古人说过：“书读百遍，其义自见。”可想而知，朗读在学习语言知识中的重要性。但是，我们不难发现，学生真正开口说英语的时间少之又少。随着学生学习科目的多样化，学习内容的复杂化，甚至他们朗读英语的时间也是缩减至几乎为零，更不谈大声朗读了。就本班学生来看， 部分学生特别是后进生几乎从来就不读英语，只是在看英语。所以我要求学生要面向其他同学大声朗读，并且我一直坚信大声朗读对学生学习英语是十分有帮助的，它可以提高学生们发音的准确性和语言的节奏，能培养语感和提高听力水平，有助于培养学生的英语思维能力和提高学生的阅读能力。因此，我要求四个班的所有学生抽出中午的15分钟大声朗读，并且必须做到：1.在不熟悉课文的情况下，必须用手指点读，避免有吞音、落单词的现象；2.读的时候必须听到自己的声音，避免还有同学浑水摸鱼、我行我素地“看”英语；3.做个有心人，记住必要的固定搭配、固定回答，达到朗读的最终目的。通过一个多学期的实验，这样的“疯狂英语”收到了良好的效果，每天中午11点45到12点的时候，学生都会自觉地进教室，拿出英语书大声朗读。

二、 “智慧英语”

小学生的特点是注意力不稳定、不持久，解题粗心，常常一道题目看一半就得出错误的答案，更有甚者对知识一知半解，拿到题目后根本无从下手，不知道解题的关键在哪儿。对于英语来说，其实每道题都有一个解题的“关键词”，只要找到这个“关键词”，题目就迎刃而解了。但是，在课堂上学生总觉得老师是在念咒一样，一个知识点要重复几十次，但有些学生还是会遗漏掉，根本就是左耳朵进右耳朵出。所以老师不厌其烦地嚼一百次不如他们自己真真切切地说几次，具体地做几次。根据这点，我要求每位学生必须在做题目的时候圈出关键词，并且多问自己几个为什么，圈的关键词对做题目有什么帮助。那么在上课回答问题的时候，只需要三步就可以了：1.答案；2.关键词；3.理由。通过这样的方法，既省掉了老师啰嗦的语言，又使知识点变得清晰明了，学生们也能当“小老师”了。

三、“便携式英语”

小学生的年龄特征决定了其实他们还处于一种“半懵懂”状态，在没有外力的帮助下，他们很难发现自己的缺点或者错误。那么，在训练学生口语的时候，仅仅让他们听录音朗读5遍甚至是10遍，想要达到预期的效果是微乎其微的。根据这点，我要求学生们在听录音跟读的同时，根据录音机里的语音语调画出声调，用这样“笨拙”的方法使学生完成从有意识的模仿到无意识内化的转变。接着，让学生用磁带录制自己的朗读声音，自测平时朗读的成果，并分阶段性的在班上播放、互评，让他们直观地发现自己语音语调方面的不足，感受与他人的差距，自觉地想出妙法提高朗读水平。通过此种“便携式英语”的方法，既激发了学生训练口语、听力的积极性，又增强了同学间合作、探讨、竞争的意识，达到了预期的效果。

四、 “”

作为科任老师的我们都知道，不是所有的孩子都会在你的条条框框内学习，也不是所有的孩子都能按时按质地完成你的学习任务，他更不会听你几次劝之后就改正其缺点。为此，我想了很多招数。后来，我负责学校的红领巾电视台工作，当我碰到特别不听话的同学或者表现优异的同学时，都会拿出杀手锏“照相机”。如当有学生屡次不做作业的时候，我会拿出相机说，不做作业的同学都会有一个星期的时间让他改正，如果还是继续不做作业的话，就会把图像放到电视台公开；相反，表现优异的同学则会拍出照片上传到网上或是贴在本子上，给他们传阅，以资鼓励。偶尔使用这样的方法学生们很受用，不完成作业等情况明显好转了。

五、“不懂老师”

在日常生活中，如果有人夸奖自己时，心里都是乐滋滋的。这说明每个人都想被肯定，学生也不例外。如果我们在课堂上“碰到难题”做个“不懂老师”时，那么学生会变得更积极主动。“粗心”的我会在板书时漏掉一个“s”，或是忘记单词怎么拼，抑或是当一个同学回答问题错误时，不急于自己纠正，而是装作不懂让学生集体纠错。你会发现他们因为你的“不懂”变懂了。

其实在我们平时的教学中，每个教师都有自己独到的“妙方”。我认为不管是何种方法，只要是能让学生们接受和喜欢的就是窍门，就是妙招。因此，我们要合理地发挥“老黄牛”的精神，挖掘出更多的“老黄牛妙方”，让教与学变成一种快乐的行为！