多点突破,准确把握诗歌意旨

鉴赏诗歌，首先是对诗歌思想情感的解读。“诗言志”，绝大多数诗歌本身就是诗人某种情志的载体。各地的《考试说明》在“古代诗文阅读”中都明确提出“评价文章思想内容和作者观点态度的”的要求。纵观近年各地高考题，诗歌鉴赏一般出两道题，其一经常是“这首诗表现了诗人什么样的感情”，“简要分析作者在这首词中所表现的心情”，等等。许多考生却难以准确回答，读不懂、答不全，以致失分严重。下面着重谈谈读懂诗歌的几个突破口。

一、重视诗歌的题目

所谓“题目”，“题”为额头，“目”是眼睛，它常常提示诗歌整体内容。有的交作背景，有的显示主要事件，有的甚至直接点明中心。所以，有时弄懂了诗题，也就基本把握了诗歌的思想。

例一：

近试上张水部

［唐］朱庆馀

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？

问题：简析诗歌表达的情感。

初读诗句，不难看出大致写的是一位新妇成亲次日拜见公婆前的心态，自己的打扮否入时？是否能讨公婆的欢心？心中无底，只好低声征求丈夫意见。诗歌抓住生活中富有情趣的细节，刻画了娇羞细腻的女性心理。当然，这样的答案并未弄清诗歌的真正含意，可能无法得分。解读关键在于题目“近试上张水部”，诗人用新妇要见公婆，来隐喻自己即将参加科举考试，用新娘顾影自怜的情态，暗示自己虽有信心却又忐忑不安的心态，这才是正解。

另外，像高考卷中出现的不少诗歌，也可以通过题目把握大概情感倾向。《送魏二》（2010年江苏卷），应是一首送别诗，大致表达诗人惜别哀伤之情；《咏山泉》（2011年山东卷），应是一首咏物诗，大致咏物明志，表达自己的高洁情怀；《春日秦国怀古》（2011年全国卷），应是一首怀古诗，大致怀古伤今，表达个人身世感慨和对国家命运前途的担忧。

二、关注诗人和背景

解读诗歌，必须“知人论世”，许多诗歌的思想感情与作者的平生际遇和时代背景息息相关。答题时必须结合诗人经历，对诗后注释特别加以关注。如注释中有“被贬某地时所作”，很可能抒报国思用、怀才不遇之情；如注释中有“客居他乡”，则要考虑思乡怀人、羁旅愁思之情；如交代作者是南宋、晚唐诗人，则要考虑收复失地、为国家前途命运担忧之意。

例二（2010安徽卷）：

岁暮①

［唐］杜?摇甫

岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！

［注］①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。

问题：诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。

鉴赏过程中，不但要细读本诗，而且要根据平时所了解杜甫的境遇、志向，结合注释中介绍的时局背景，进行综合思考，才能概括出以下要点：边境战乱，百姓流离，朝中无人请缨；岁暮之时，流落异乡，遭受朝廷冷落，孤独寂寞；诗人有着强烈的爱国情、崇高的责任感却又处境艰难、报国无门。

高考题中没有多余的文字和信息，如果诗后有注释，必定与理解和答题有重要关联，是诗歌鉴赏中必须关注的内容，虽短短几句，却是出题人给你的暗示。有时介绍背景，暗示本诗的内容或情感；有时介绍作者，暗示本诗的写作风格或主旨；有时介绍诗句，暗示本诗的用典或寓意；有时解释诗中的生僻字句，降低阅读的难度。

三、把握意象的含义

古典诗歌讲究凝练含蓄，诗人往往很少直抒胸臆，总会借用一些特定的意象传达特定的含义，寄托特定的情感。

例三：

宣城①见杜鹃花

［唐］李?摇白

蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。

一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。

问题：“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？

解答此题，必须了解“子规”意象的内涵。子规，一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，叫声凄惨，有所谓“杜鹃啼血”之说；又相传子规鸟的叫声如蜀地方言：不如归去。

联系意象含义，我们不难回答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是激发作者的怀乡思归之情。

古诗词中有许多物象被赋予了某种意义，长此以往，这些客观物象就具有了固定的含义，形成了一些特殊的文学意象。中国古代诗歌中常见的意象如：“月亮”幽冷、美好，比喻人生的圆缺，寄托思乡念亲之情；“杨柳”显示春天的美好，折柳相送，有离别、留恋、伤感之意；“”象征高洁、隐逸；“梧桐”暗示凄凉、悲伤；“浮云”有漂泊沦落之意；“鹧鸪”传达旅途艰险、离愁别绪；“鸿雁”指代书信，有思乡念亲、羁旅伤感之愁。

四、理解典故的用意

古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的故事和古人诗文。用典可使诗歌语言精练、内容丰富，使表达更加生动含蓄，有着言简意赅、以少胜多的作用。

例四（2011年江西卷）：

清?摇?摇?摇?摇明①

［宋］黄庭坚

佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。

雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。

贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。

［注］①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。

问题：指出“人乞祭余骄妾妇”表现了作者怎样的思想感情。

“人乞祭余骄妾妇”一句运用了孟子《齐人有一妻一妾》之典故，刻画了乞食祭品还洋洋自得的人格丧尽的齐人形象，与介子推宁死不仕的高尚气节构成强烈对比，联系尾联，不难看出诗人的思想感情和人生态度：人生无论贤愚虽然都成蓬蒿，但是意义截然不同，有人遗臭万年，有人却流芳百世。

因此，了解积累诗歌常见典故的来历和意义，对读懂诗歌也是非常必要的。

五、抓住关键的词眼

诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们可称之为“诗眼”，特别是那些直接表达感情的“非意象词语”，鉴赏时准确抓住这类关键字词，无疑对正确理解诗歌的思想内容有重要的作用。

例五（2011年全国新课标卷）：

春日秦国怀古

周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

［注］①周朴（？—878）：字太朴，吴兴（今属浙江）人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

问题：这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。

这是一首怀古诗，首句统领全诗，“消魂”点明哀愁之情，哀愁由荒郊所见景色引发：泾水盘曲在遥远的村旁；因为过度放牧，春草已稀；原野田地无人耕种，唯存秦时古碑，还在述说历史兴衰；天色已晚，云雪相映，炊烟伴着残阳，绿树格外昏暗，行客之路是一片黄沙。面对眼前荒凉之景，回想秦国盛衰，而唐朝的国势日衰，于是油然而生“不堪回首”之情。

赏析本诗歌，须抓住“消魂”“不堪回首”等关键词，不难看出诗歌表现了怀古伤今之情。这类“诗眼”大多出现在诗歌的首句和尾句。

当然，作为一首诗歌，鉴赏时必须整体把握、综合思考，不可断章取义、生搬硬套，但找到了几个突破口，就找到了通向诗歌意旨的捷径，许多问题便可迎刃而解。