新课程背景下如何进行高中数学课堂教学

摘要：在新课程改革的背景下，作为一名高中数学教师，就应该在课堂上加强对学生学习方法的传授、课堂语言的注重以及师生互动和计算机辅助教学来提高教育教学质量。

关键字：课堂;教学;互动;语言;媒体

一、多教学习方法

现在的学生所学的学科较多，知识深度、难度较大。而数学又是一门严密性、抽象性、逻辑性较强的学科，这就要求教师在不断改进教学方法的同时还要教会学生学习数学的方法。首先，培养学生讨论的习惯。数学老师通过有针对性、合理性的提问，引入学生进入教学情境，引发他们积极探讨数学的知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。其次，培养学生灵活的记忆方法。如对比记忆、口诀记忆、顺口溜记忆等。再次，培养学生归纳小结的习惯。作为一名数学老师，要经常强调班上的学生自己去归纳小结，这样可以增强学生的记忆效果，让知识结构清晰，达到知识过目不忘。最后，培养学生的观察能力。学生对图形和实验的观察特别感兴趣，可采用边观察边提问，边引导学生对变化的原因、条件、结果进行讨论，让学生体会到观察所带来的收获与喜悦，从而养成自觉观察的好习惯。

二、多师生互动

数学课堂上，教师要进行有效的指导，没有教师的有效指导，就没有学生的有效学习，学习目标的落实也就成了空话。我们倡导课堂教学中师生互动、生生互动，从长远来说是为了学生的终生发展着想，从近期来说是为了保证课堂教学目标的如期实现。在教学同类项时，教师可以提供这样的活动素材：上课一开始就拿出一个装有硬币的存钱罐，提问：“哪位同学能帮我数一下这里面一共装有多少钱？”（学生争先恐后，非常积极）学生A：把硬币一个一个拿出来，边拿边数。一角，两角，五角，一元，边数边加，三分钟后得出19.8元。学生B：硬币倒在桌子上，然后进行分堆，一堆是一角的，一堆是两角的，一堆是五角的，一堆是一元的。然后分别数出每一堆的数量。两分钟后得出19.8。此时教师问：如果有满满的一大口袋硬币，你们会怎么数呢？你们会选择哪位同学的数法呢？大家都说选择第二位同学的数法。为什么你？学生说，这样更快更准确。这个时候教师就要表扬大家，并指出：“在数学中，对整式也有一种类似的分类。这就是――同类项。”

三、重视教学语言

我们每天都是用语言进行交流和沟通的，语言是人类最重要的交际工具。人类借助语言保存和传递人类文明的成果。数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体，包含着多方面的内容，其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言，其特点是准确、严密、简明。幽默的语言更是激发学生学习数学的兴趣，高中数学课教学，教师的讲述在课堂中占重要部分。因而，如何运用语言艺术来吸引学生的注意力，是提高学生听课效果的重要环节。现在课堂上满堂灌就导致学生觉得枯燥无味致注意力不集中。所以教师时不时地要注意课堂语言的幽默性。因为幽默性语言含蓄深刻、轻松自然，给人以温和友善之感，这对于缩短教师的应用教材与学生心里之间、情感之间的差异和距离是十分有益的。幽默性语言在课堂上能起到调节气氛、创设愉快、轻松的教学情境和氛围的作用外还有促进学生学习数学课的兴趣。那么我们作为数学教师在课堂上就要做到语气的轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学。所以教师在课堂中，一旦语言幽默，学生学习数学课的积极性可想而知。

四、重视教学媒体

计算机是最主要的教学媒体之一，它在教育领域得到了空前的发展，并且已成为最有效的教学工具。与时俱进的高中数学教学也必然离不开计算机的武装。计算机辅助高中数学教学，是教育活动中应用计算机的一项重要尝试。目前不仅在我国城市里的中学，甚至连西部农村偏僻地区的学校，都在使用计算机辅助教学。那么，作为一名高中教师，就应该从“知识的传播者”转变到了“学习促进者”。也就是必须进一步地学习新的知识，尽量地要用到CAI，打破传统的“一支粉笔、一张直尺、一个圆规、一张讲台、一个老师”的模式。 渊博的科学文化知识是教师的精神食粮和财富。教师在社会中，肩负着传授知识、培养人才的重任，知识是教师主要劳动的工具和手段。教师向学生传授知识，必须首先积累丰富的知识。现代科技的迅猛发展，特别是信息科学和信息传播手段的日益发展，处于时代交替之际的老师必须打破旧的传统思想、传统思维模式和传统教学手段，必须学习新的知识。特别是在用计算机时，教师就应该掌握和运用Powerpoint课件、Authorware课件、网页式课件，以及Flash课件等等。因为这些课件不仅信息容量大而且还具有形象生动等特点。例如，难点方面，在讲解圆锥曲线的第二定义时，为使学生更好地体会轨迹是随离心率的“量变”而怎样发生“质变”的，可利用flas展示离心率的变化对曲线形状的改变，有利于学生更好地总结和比较圆锥曲线的异同。所以，多媒体教学在某些环节上能更形象生动的展示出来，使学生对重点及难点的理解更加深刻。高中数学教师就必须灵活掌握并运用计算机，才能为课堂增添活力。