英语写作技巧浅谈

摘 要：当前，面对英语写作，学生感到无助和焦虑。不少学生仍然在实际写作方法上存在空白，所以，文章从英语教学的实际工作中出发，综述使用短语和句子结构，帮助学生提高自己的写作能力。

关键词：英语，写作技巧，英语教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-298-01

我们都知道，英语写作是一项艰巨的任务。

作为一名初中英语教师，我有很多不同的方式来帮助他们提高写作技巧。短语教学是一个重要的方式来提高写作能力，句子结构的教学是另一种重要的方法。刚一开始，我发现英语的学习氛围不是很好。面对英语写作，他们感到无助和焦虑。不少学生仍然在实际写作方法上存在空白，所以，我决定使用短语和句子结构，帮助他们提高自己的写作能力。

一、问题分析

教学上根据学习者的需求进行有针对性的备课可以促进学习。调查发现，学生表现出的兴趣越来越少，那么就只会投入越来越少的努力，在英语写作方面，这是必要的。因此，举办了采访和问卷发放，它发现如下问题：

1、不规范写作

在英语写作中，常常有学生写错句子，不修改而直接了事，.然后批改之后才知道如何写对句子。他们总是想简单地写一个句子。因此，有许多模糊的词或短语。他们没有养成写初稿，修改句子的习惯。

2、语言技巧差

学生在写作过程中面临着一些严重的问题。他们通常不能使用准确的短语或句子表达自己的想法。3. 不正确的句子结构

很多学生在英语写作中，经常写一些不完整的句子。他们通常会作出一些错误，如： “I at home”， “He is like to play soccer”， “I father is a doctor”， “ I very much like Jackie Chan”，这种错误的句子出现的原因是，学生不能正确理解英语句子结构。他们不知道英语和汉语之间的差异。他们总是要像中国话那样翻译英语，让学生掌握完整的句子结构，这是非常重要的。

二、解决方案

1、规范学生的写作，使学生养成良好的书写习惯。

2、通过背诵，说，读经常使用的短语来提高学生的英语写作能力。

3、引导学生分析句子的结构。

对于初中学生，学习和总结的能力都很差。因此，正确引导是特别重要的。教师可要求他们写自己的标准的单词和句子，帮助他们逐步获得重要的句子，并引导他们在文中正确书写句子结构。以上这些方法是非常有效的。

写作是一种习惯。作为初中教师，我们有责任培养学生的写作技巧。在日常教学中，我们要建立自己良好牢固的书写习惯。背诵是学习英语，并掌握英语知识的有效途径。它也可以帮助学生掌握丰富的英语基础知识，丰富的语言。作为译者王尹说，“在所有学习英语的技巧中，我的建议是背诵。如果他们每天背诵那些壮观的段落或句子，这样可以使他们变成自己的语言，那么优秀的文章就在他们的手中诞生。写作有两种不同风格的语言，口头语言和书面语言。英国学者（J.布里顿，1970年）曾经说过："My students often statement structures and fulfil their writing on the basis of oral expressions ".这就是阅读和写作之间的书面交流的两个重要方面。阅读是写作的前提和基础。通过阅读大量的常用词，重要的句子结构和习惯表达，学生可以掌握很多语言材料。而且他们还可以纠正自己的错误，那么写作对于学生来说就很容易了。

在过去的教学实践中，我发现，最优秀的学生，没有太多的语法错误，但学困生的写作得分却是非常低。为了提高学生的写作水平，我采取了以下3个教学措施中的两个：首先，我让学生知道标准化写作的重要性，并提醒学生认真地写。其次，要激发学生的学习热情，英语书法的比赛可以定期举行。书法展览应该也是很合适的，这也是很有必要的，以奖励一些在写作方面优秀的学生。第三，以防止学生的书写一片混乱，教师应要求学生养成写一个草案的好习惯，以确保清洁，优美的文字。

由于缺乏优秀的传统英语教育，那么增强短语的使用，我要求，我的学生在课堂上把重要的短语写下来，然后阅读并尽可能多地在练习中使用它们。例如，当我的学生学习短语：“take” 和“bring”时， 我告诉他们，“取”和“带来”的差异。然后，我要他们在笔记本上写下两句话，读了一遍又一遍。接下来，我要求他们作出自己的两个短语的句子。他们完成后，我在黑板上帮助纠正，并说明理由。我还要求他们做在家里常用短语或句子进行对话。为了避免滥用考试短语，短语的听写是学生每周必须做的事情。通常我实行这个任务都在每星期三上午。我总是及时奖励一些优秀的学生，。并鼓励其余的人在未来的听写中要做的更好。我要求他们，在每个星期完成一个写作练习。这样他们可以养成收集，记忆和使用常用短语的习惯。一个月后，很多同学都记住了120常用短语，可以写得非常好。毫无疑问，这将提高他们的写作能力。

在英语课堂教学中，我分析每个句子的结构，如：主语+谓语+宾语（Xiao Ming usually does his homework at seven thirty in the evening.）， 主+be 动词+predicative（Tony is an English boy. Her mother looks very worried today.）等等。我通过问，使他们对自己的句子进行“思考”。在这个教学过程中，我也鼓励我的学生提前在文本中对句子进行分析。他们认为知道句子结构是非常重要的。如果学生掌握句子结构本身，他们将能够对自己的书面表达纠正许多错误。在我以前的英语教学中，我不解释的句子结构，也不进行分析。因此，学生理解句子只在表面上，他们不能正确使用句型来写自己的句子。大约一个月的训练后，学生对于常见的句子结构比较熟悉了，能够很容易地写一些好句子。

英语写作需要学生们背诵大量的常用短语，掌握常见的句子结构和写规范的文章。以上几点是我总结的一些写作技巧，相信对那些写作有困惑的学生有很大的帮助。在写作教学中，我将加强短语，句型的教学，以提高学生的写作能力。