浅议高中政治教学中合作学习策略的运用

摘要：随着我国教育事业的不断改革与发展，高中政治教育的改革也在不断地深入发展中，合作学习作为一种有别于传统教学的方式得到了教育部门和社会的广泛关注。

关键词：高中政治教学；合作学习；策略运用

近年来现代化科学技术发展迅速，信息技术被广泛应用于各个领域，各行各业竞争变得越发激烈，在这种新形势下我国的基础性教学课程面临着巨大的挑战。政治教学作为基础性教学中的重要一环，也面临着改革创新的要求，以期能够适应社会新形势下对于政治教学的要求。合作学习作为一种新兴的课堂教学模式，其应用越来越受到社会的重视。因此，笔者针对高中教学中的合作学习策略运用进行了简要的论述与分析。

一、合作学习的概述

合作学习最早起源于20世纪20年代的美国，后来到80年代中期取得了实质性的进展，形成了一种新型的教学理论体系。我国合作学习的研究和发展是从20世纪90年代开始的，不但引进了一些外国研究成果，还将合作学习的特点和理论引入到中国课堂，建立了一种新的小组合作学习教学模式，对传统教学进行了创新和改革。合作学习主要是一种以学习小组的方式进行的学习形式，这种学习形式更加强调个体之间的相互配合与协调，小组成员有一个共同的目标，最终以团体的成绩作为奖励，这种机制不仅把个体之间的竞争转化为小组竞争，还能促进小组内各成员的合作，使得学生在小组中将自己最大的能力和程度发挥出来。高中政治教学中的合作学习是将现代社会心理学、认知心理学和教育社会学等作为理论基础，培养学生的思想政治品质作为根本目标，以小组为单位的政治教学活动。

二、高中政治教学合作学习的重要性

第一，高中政治教学合作学习有利于提高学生的交际能力。良好的人际关系是学生学习、生活与工作都离不开的基础条件，良好的交际能力是学生赖以生存的重要能力。在合作学习的模式下，学生可以通过“在合作中学习，在学习中合作”这种模式锻炼与他人交往的能力，提高自己的人际交流技能。第二，高中政治教学合作学习有利于培养学生的团队精神。合作学习的中心价值取向就是要学会合作。当今社会大多数家庭的孩子都是独生子女，很多人会有养尊处优、被家长过于溺爱的现象，这些会导致学生以自我为中心。合作学习模式下，小组成员拥有一个共同的目标，每个成员要分工明确，更加注重小组成员之间的配合，只有在完成自己的任务后又主动帮助其他成员完成任务，才能更加迅速地完成大家共同的目标，这个过程无疑是对小组成员团队精神的培养。第三，高中政治教学合作学习有利于促进学生的个性发展。目前我们的课堂上普遍存在的传统教学模式主要是老师在讲，学生只要负责听就行，这种模式下，不但老师觉得讲得辛苦，学生听着也会感到乏味。通过合作学习的方式，学生会有自己参与、发言和表现的机会，提高了学生学习知识的主动性，使得学生自身的个性和能力得到最大的发展与提升。

三、提高高中政治教学合作学习的策略

首先，教师要在合作学习中有效地引导学生进行时间管理。在合作学习的活动中根据目标制订自己的学习计划，将所要预习、完成和复习的内容进行妥善安排，并且要留出进行课堂提问的时间，必须要留出一定的时间让学生进行自由讨论，充分合理地利用学习时间等。其次，教师应在教学中营造合作学习的氛围。这样才能使得小组成员更好地参与到学习过程中。要培养一种轻松、愉悦、和谐的学习气氛，让每个学生都能够公平、平等地进行讨论。在合作学习中教师还要做好在各个小组中传话和沟通的桥梁，通过这种方式刺激组与组的竞争。第三，教师要培养学生收集信息的能力。随着现代化科学技术水平的不断提升，国家在教育事业中也投入了很多先进的技术手段。信息技术作为新世纪应用最为广泛的技术，也应被高效地运用到学生的合作学习中。第四，教师要在合作学习中尽可能地刺激学生自主学习政治的热情，激发学生对政治这一学科的求知兴趣。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学习最好的老师。”因此在高中政治合作学习中，教师可以选择一些与时展关系密切的课题和热点话题，学生对这些问题的关注度较高，会有极大的讨论兴趣，在这种学习热情下会极大地增强学生的学习自信心，从而使其感受到学习的乐趣。

综上所述，高中政治教学中的合作学习是不同于传统教学的一种教学形式，相对枯燥、单一的传统政治教学而言是一种新的突破与发展。学生在合作学习中不仅能够提高学习政治的热情和积极性，同时还能锻炼自己的团队合作精神和培养竞争意识。

（作者单位 江苏省南通市通州高级中学）