多媒体技术在中职生理学教学中的运用探究

摘 要：目前，多媒体技术在医学教育中应用广泛，笔者总结多年工作经验，阐述多媒体技术在生理学教学中的积极作用与注意事项，以便更好的促进教学改革，提高教学质量，提升学生的整体素质。

关键词：生理学教学 多媒体技术

多媒体技术是一种基于计算机的全新的信息表现形式，它集文字、图片、声音、视频等交互式功能于一体。现如今，在教学领域，图片、投影、幻灯、录像、动画及计算机辅助教学课件等多媒体技术已经进入了课堂，这不仅是新技术的引进，更是教学艺术的发挥。多媒体技术的使用意义重大，它有利于提高教学效率、改进教学方法、提高师资水平、培养创新人才。把多媒体技术教学引入课堂，是教学发展的必然趋势。

1.多媒体技术在生理学教学中的应用优势

1.1生理功能动态显示，化抽象为形象

生理学是医学中一门重要的基础课程，内容抽象深奥，逻辑性强。传统教学中教师只能通过板书、挂图、投影等结合解说进行教学，教学手段单一局限，各种生理功能活动很难言传，学生觉得不易理解。在多媒体课件中，运用多媒体技术的动画和仿真功能可以把各种生命活动过程真实地模拟再现出来，化静为动，抽象的内容变得直观，使学生一目了然，有效地理解课堂内容，刺激学习兴趣。

1.2增大课堂容量，提高课堂效率

利用计算机多媒体技术可以高密度地传授知识，优化信息处理，提高课堂效率。多媒体课件存储的内容极其丰富，能提供大量的多媒体信息和资料，知识量大，使课堂容量增大;其次，它展示教学素材的速度特别快，只需用键盘或鼠标简单操作就能把教学内容展示出来，从而节约了课堂教学时间，提高课堂效率。

2多媒体课件制作要注意的问题

2.1多媒体课件的内容

多媒体课件的内容不能只是单纯的电子文本，要注意进行生理学素材库的建设和积累，根据专业特点及课程内容选择适当的素材制作课件，如影像、动画、图像、声音等，才能真正达到多媒体课件教学的直观、形象效果，降低生理学教学难度。笔者以《人体生理学》教材为蓝本，以教材内容中的章节为单位，按照教学大纲的知识点要求，制作了一套生理学多媒体教学课件，在实际教学中应用后受到学生们的一致好评，取得了良好的教学效果。笔者主要利用Power Point 2003、photoshop7.0、windows XP中的图画工具、超级解霸等软件制作课件，在生理学素材库的建设上.自己动手制作，如用PowerPoint 2003、Flash等软件制作生理小动画，用photoshop7.0、windows XP中的图画工具自己动手绘制需要的各种图片;购买生理VCD素材，插入在多媒体课件中使用;在网络上收集到一些生理功能动画、图像进一步开发利用等。

2.2多媒体课件页面的制作

多媒体课件的页面要精美简洁，不能过分花俏，也不能插入过多无关的声音、装饰性的小动画或制作过多的文字、图片动画效果等，否则学生的注意力将被这些新奇的无关刺激吸引而不能放在真正的学习信息上，久之必然引起学生视觉和注意力的疲劳.降低多媒体教学的效果，降低教学质量。

2.3多媒体课件素材内容的选择和安排

多媒体课件素材内容的选择要符合教学内容的要求，内容安排要符合学生的认知规律，符合生理学内容的连贯性和逻辑性，力求简洁有效，避免课件内容繁杂，素材堆砌。如果只是片面追求多媒体材料的齐全，简单拼凑，将会导致教学内容杂乱无章，分散学生的注意力，甚至是“浅入深出”。笔者在制作“肌细胞的收缩功能”课件时，根据中职护理专业教学大纲的要求，不需要掌握骨骼肌由宏观到微观的结构内容，只要简述其收缩功能。所以把骨胳肌构成的图片按照“整体到局部”、“宏观到微观”的特点，布置在同一张幻灯片上展示，教师简练地进行解说。最后通过链接收缩动画，演示横桥与细肌丝结合获取能量向M线方向扭动及细肌丝向粗肌丝中间滑行的过程。使“肌细胞的收缩功能”这一复杂的生理内容简单明了地展现在学生面前，有效地发挥了多媒体技术突破教学难点的作用。

3 多种教学方法灵活运用，促进多媒体技术发挥更大效能

教育过程涉及人的多种高级活动。教学过程是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成并相互作用的运动过程，是一个多因素、多层次、多功能的复杂系统，多媒体课件作为一种教学辅助手段并不能取代整个教学过程。多媒体教学的核心是现代教学媒体的组合应用，因此.在多媒体教学过程中，教师要注意师生间的情感交流和互动.应适时离开计算机面向学生甚至走到学生面前讲解，或者用教鞭指点投影幕上的教学内容进行解说，尽量避免全堂对屏讲授。要注意信息反馈，根据课堂情况及时修正教学的内容、节奏.注意适当的停顿和重复，以给学生思考、理解、记忆的时间。注意灵活运用如PBL式、启发式、讨论式等多种多样的教学方法，对不同的章节，根据教学内容的难点、重点进行加工提炼，围绕生理学的基本概念、内容或结合临床和生活，精心设计一些问题来导入课程内容或置疑，刺激学生的求知欲望，使学生能主动参与学习过程，将理论学习和生活、临床联系起来，有效地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。例如，在讲授血液这一章内容时，先逐步提出下面的问题让学生讨论，启发大家的思维.导入课程内容：同学们见过血吗？什么时候会见到？血是什么样的？失血过多人会怎么样呢？为什么失血过多人会死呢？等等。学习消化和吸收这一章节内容后，提出下面问题：我们每天不吃东西可以吗？为什么？当我们吃鸡蛋炒饭时，我们的消化道是怎么对它进行消化和吸收的呢？为什么有的人胖，有的人瘦呢？等等。

总之，随着科技的发展，教学手法越来越多，突出体现在多媒体教学在课堂上的运用，通过几年的实践，我们知道了多媒体教学在课堂教学上起着重要的作用，作为一名生理学教师，要做到与时俱进，掌握多媒体教学的方法是必然趋势。同时教师也要做到继承发展，既要继承传统的教学手法，也要加入新出现的教学手法，使二者有效结合起来看，才能达到一个较好的课堂效果。