“我心中的数学老师”专题演练

【小 引】

我们每天都上数学课，都会和数学老师打交道，那么，你心中的数学老师是什么样的呢？不妨写一写，不少于400字。

【写作指导】

可以写理想中的数学老师，也可以写正在教我们或教过我们的数学老师。怎样才能写出数学老师的个性，让其形象鲜活起来呢？很简单，对老师的外貌、语言、动作、表情、性格特点、兴趣爱好、心理活动等进行描写，就可以了。

1.描绘老师的外貌。如脸型、五官、发型等，但不要面面俱到，要选择有个性的地方写。例如：一头乌黑的卷发，小小的眼睛，鼻子上架着一副金边眼镜，络腮胡子，这便是我们班的数学老师——宋老师。

2.观察老师的体型。如高矮胖瘦、四肢特点、整体感觉等。例如：他高大魁梧，还未满30岁，就有了啤酒肚。

3.聆听老师的语言。说话时是温柔和善、言辞婉转、抑扬顿挫，或是妙语连珠、口若悬河，等等。例如：他面带微笑地看着我们，不急也不恼，说：“没事，我相信你们，我们班每年都是全校第一，今年肯定还是。”

4.认真观察老师的动作。动作是轻盈，还是干净利落，等等（习惯性动作更能突出其特点）。例如：他总喜欢边走边讲，还会不时地给回答问题认真的同学一个——摸一下头，拍一拍肩，说一句赞扬的话，或从衣兜里掏出书签或糖果予以奖励。

5.用心揣摩老师的心理。可通过语言、动作等，推测老师的心理活动。例如：他脸上的肌肉不停地抽搐，脖子上暴起一道道青筋，像老树根一样，我想：心里面一定是波浪滔天吧（突出了老师生气的程度）。

在观察、描写人物时，要善于抓特点，描写有重点。“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，那么一千个学生眼中就会有一千个数学老师。用你独特的眼光去观察并表现你心中的数学老师吧！

【佳作展示一】

双面数学老师

重庆市沙河小学六年级 邓晓雯

一头乌黑的卷发，小小的眼睛，鼻梁上架着一副金边眼镜，络腮胡子，这便是我们班的数学老师——宋老师。

一般情况下，宋老师是很温柔的。课堂上同学们学累了，他会讲笑话或出脑筋急转弯题逗大家开心；若是有同学问题回答得好，他还会从口袋里拿出一张精致的小书签或一小袋零食往前一抛，一道优美的弧线，奖品就稳稳地落到那个同学的手里。下课了，他从不急着离开教室，而是和大家聊天，了解学生们的学习情况。

虽然宋老师平时不发脾气，但如果你认为他是一只温柔的绵羊那就错了。一次，刚转到我们班的谭松上课时竟然把书放到手指上转，宋老师提醒他多次他都不理。再看宋老师，眼睛瞪得溜圆，眉毛和胡子一根根竖起来，脸上的肌肉不停地抽搐，脖子上暴起一道道青筋，像老树根一样，我想，心里面一定是波浪滔天吧。这哪像平时温柔的宋老师，简直就是张飞转世。他三步并作两步跨到谭松面前，狠狠地训斥了他一顿，那声音如同打雷，吓得谭松直往后退。温柔的绵羊一眨眼变成了凶猛的狮子，一下子还真让人接受不了。当然，同学们都乖乖的，他也不再发火了。

这就是我心目中的双面数学老师，年轻活泼，富有朝气，让我们既敬畏又喜欢。

【点 评】

本文紧扣中心， 重点突出，过渡自然，尤其是对老师的表情和动作描写很传神 ，生动地刻画出老师生气的样子。

【佳作展示二】

我心中的数学老师

重庆市沙河小学六年级 陈 果

我心中的老师应该是幽默、耐心的，像宋老师一样最合适不过了。上课时严肃，声音洪亮，重点反复讲解；下课时幽默，常给我们讲笑话。

“好，眼睛来了没有？”“来了！”我们异口同声地回答。宋老师抖了抖衣袖，马上开讲……讲完第一遍，问我们听懂了没有，只有几个人自信满满地举起了手。“好，我再讲一遍。”宋老师提提裤腿扎起了马步，举起粉笔，又讲了一遍。经过N次努力，N次奋斗，全班一双双白嫩嫩、胖乎乎的小手齐刷刷地举了起来。

“X等于多少？”宋老师又开始提问了。同学们争先恐后地举手，宋老师很开心，点了没有举手的彭思宇。彭思宇支支吾吾半天没有说出一个字来，宋老师让他坐下，然后整理了一下头发，扶扶眼镜，拿起粉笔又讲起来……做作业时宋老师还专门走到彭思宇的座位旁给他单独辅导，以便让他更加牢固地掌握刚学的知识。

“好，下课！”教室里顿时乱哄哄的。这时，宋老师又像以前一样，给我们讲起了笑话。“哈哈哈！”有的同学捧腹大笑，有的和别人打赌绝对不笑，结果笑得比谁都厉害。

【点 评】

小作者主要通过语言和动作刻画老师的耐心，通过有的同学打赌不笑却比谁笑得都厉害进行侧面描写，让人回味无穷。