在绘画社团中培养学生的交往意识

小学生交往意识的培养必须要让学生感受到交往的必要性和重要性，必须在交往过程中让他们得到提高或者产生兴趣。这样才是培养学生交往意识的最好动力。在以前的绘画教学中，学生都是自己独立完成作品，谁也不把自己的想法告诉谁，以为是自己的秘密，个人独立主义。学生也基本不会在学习上交流，更不会合作，结果绘画质量也不高。学生的交往意识也得不到培养。其实，小学生在短时间里也不可能完成很完整的作品。在社团活动中我发现让学生合作完成作品，不仅学生兴趣高了，而且作品质量也有很大的提高，同时通过合作能很好地培养学生的交往意识，他们本不是一个班的学生却能很好地在一起合作，由于他们能创作优秀的作品，学生也有了学习绘画的兴趣。具体方法如下：

一、合作构思，创造交流的机会

在学生作画之前必须认真思考怎样表现主题，怎样表现自己的想法，有时候有的学生也没有很好的想法，有的同学的想法又表现不出来，有的学生的想法又不是很合理，更不是很完美。这样即使画出作品效果也不好。所以，老师布置作业后先让学生讨论，将自己的构思跟小组同学交流，看看谁的想法好，就采用谁的。但是大家都必须提出自己的看法。对认为不好的构思是可以直接跟小组的同学交流的。这样在作画之前交流的机会就增加了，作品出彩的机会也就增加了很多。同学之间就不会出现闭门造车，作品的创造性就能得到大大提高。学生交往的机会也增加了，交往的效果同学们都很快就认识到了，从而交往意识得到了很好的培养。

二、合作绘画中体会交往的效果

有了好作品的激励，自然交往意识就提高了。我在绘画社团中主要是通过合作绘画培养学生的交往意识，老师先让几个学生起示范画一幅画，一起观看，然后老师让学生自己分工，合作完成一幅作品。有的学生造型能力强他就负责造型，其他学生做造型缺的补充。有的学生色彩感觉好，他就负责画色彩，当然其他的同学也可以提出色彩意见。有的学写字写得好一点就让他提笔，至于怎么写还得大家讨论。最后写上大家的名字。一幅画完成后大家都有成就感。后来我就让两个小组的学生一起比一比看看哪一组画得好！他们来自不同班级，各自组合，由于他们都想把自己的作品画好，想把自己最拿手的一面展现出来，结果在合作的过程中他们相互谦让，互相学习，取长补短。最后作品都在自己以前的水平之上。大家都非常开心，都意识到合作能让自己有更好的作品。在后来的教学中我就鼓励合作作画，不同班级、不同年级的学生通过交往都在一起合作绘画，他们在社团里面能力得到了展示，自信心也提高了，交往意识得到了很好的培养！

三、合作点评，培养学生美术评价的深度，从而提高学生的交往意识

美术评价是专业美术批评的最初阶段，是一个学生重要的美术修养，也是学习美术的重要目标。可是要学会评价可不是一件容易的事情，它必须要有很全面的美术知识，在社团教学活动中，学生的作品完成后都要展示，有两个目的，一是让学生互相学习造型和色彩以及基本技法。二是让学生学会点评。学会点评是检验学生美术知识的重要方法，如果他会点评，说明他掌握了一些美术知识。所以，我让小组内的学生将自己对其他作品的评价都写出来然后让大家讨论，最后让一个学生去代表自己小组去评价发言。在最后形成发言稿之前，学生可以有激烈的讨论，谁说的最准确，就采纳谁的观点。当然，这种准确是相对的。学生都积极参与，评语讨论其实是思想知识相互交流与沟通的过程。这样学生很容易扩大自己的评价知识面，比一个学生自己看很多书的效果好得多。不仅能很快掌握评价的方法，还能增加自己的知识，学生的交往意识也得到了很好的培养。

（作者单位 蒋相江：四川宜宾翠屏区江北实验小学 王 会：四川宜宾市鲁家园幼儿园）