磨课促进教师成长

一、背景介绍

本节课的教学内容是外研版《新标准英语》（一年级起始）第十一册Module 4 Unit 2 It’s a very important festival.一课。教材通过男生和女生的一次对话来介绍圣诞节的主要信息。学生通过对圣诞节的了解与学习，学会用英语介绍中西方的主要节日。

二、教学目标

1.全体学生能听、说、读、写并运用单词： special， light

2.全体学生能理解课文的主要内容。

3.大多数学生能听、说、读、写并运用据下列句型： It’s a very important festival. / People put special trees in their homes. /There are lights in the streets. / We give presents and send cards.

4.大多数学生能了解有关圣诞节和其他一些传统节日的主要信息。

5.部分学生能用英文谈论有关圣诞节和其他一些传统节日的主要信息。（图略）

三、磨课历程（简）

1.第一次教学

（1）教学过程

Step 1： Warm-up：①学生谈论他们知道的中西方传统节日，教师板贴单词卡片。②学生通过谈论和表演的方式复习已经学过的节日。

Step2： Presentation：① 图片引出本课主题―圣诞节。学生从生活经验出发谈论他们已知的圣诞节信息。② 学生带着问题观看课文光盘：What else do people do at Christmas？学生自己读课文，划出有关圣诞节的其他信息。

Step 3： Practice：① 听录音，模仿跟读课文。② 同位分角色朗读课文。③ 同位看图进行问答练习。④观看一段有关圣诞节的视频，找出有关圣诞节的新信息。⑤阅读一篇有关圣诞节的短文，完成相应练习。

Step 4：Consolidation： ①学生进行总结： 从哪几个方面来描述节日？②竞赛：A和B两组进行比赛，描述不同节日的信息。③小组合作制作节日海报。

（2）课后评析

本节课教学思路清晰，执教教师能紧紧围绕目标展开教学活动。但学生在学习过程中还存在以下问题：

①本节课虽然很好的体现了与前几册知识的衔接，进行了有关节日知识的滚动复习，但是与第一单元的衔接不够。建议课前复习环节，增加对Thanksgiving 的复习，体现复习的梯度。

②巩固环节的圣诞节视频，只有字幕和背景音乐，建议增加配音内容，这样既考虑到不同层次学生的认知水平，不同水平的学生都能有所收获，学生还可以通过观看视频，调动听、读、看等多个感官，语言能力得到提升。

③拓展环节的竞赛活动学生虽然兴趣浓厚，参与度很高，但是描述的内容缺乏深度，有局限性。建议教师应该对学生描述的节日内容进行及时的评价，引导学生的思维，拓展学生思维的深度和广度。

2.第二次教学

（1）教学过程

Step 1： Warm-up：①学生谈论他们知道的中西方传统节日，教师板贴单词卡片。②学生通过谈论和表演的方式复习他们已经学过的节日。

Step2： Presentation：① 图片引出本课主题―圣诞节。② 学生带着问题观看课文光盘：What else do people do at Christmas？

Step 3： Practice：① 听录音，模仿跟读课文。② 同位分角色朗读课文。③ 同位看图进行问答练习。④观看一段有关圣诞节的视频，找出有关圣诞节的新信息。⑤阅读有关圣诞节的短文，完成相应练习。

Step 4：Consolidation： ①学生进行总结： 从哪几个方面来描述节日？②竞赛：A和B两组进行比赛，描述不同节日的信息。 ③小组合作制作节日海报。

（2）课后评析

本次执教之后，观察各个教学环节的教学效果和学生的学习过程，发现还有以下几个方面需要改进：

①本节课的巩固操练环节，教师利用了课外的一个视频资源和一篇课外阅读，让学生来进一步了解圣诞节，这种设计注重了知识的拓展和补充，但是教师完全可以充分利用新标准教材的丰富资源，而不需要舍近求远的寻找课外资源。因此，三教建议将教师自编的短文阅读改为新标准配套练习册上的短文内容，充分利用外研社的现有资源，提高课堂效率。

②短文阅读之后，建议增加新标准课堂活动用书上的第一个练习，充分复习两个节日，为后面的输出运用做准备。

③最后的拓展活动，学生小组合作制作节日海报，虽然体现了合作学习，学生的综合语言能力得到提升，但是，前两次试教采取的形式是四人小组制作教师课前已经发好的节日海报，并没有给学生自主选择的机会。建议课前就按照学生的喜好进行分组和安排座位，基于学生的学习优势，自主选择合作学习。

3.第三次教学

（1）教学过程

Step 1： Warm-up：①学生谈论他们知道的中西方传统节日，教师板贴单词卡片。②学生通过谈论和表演的方式复习他们已经学过的节日。

Step2：Presentation：① 图片引出本课主题―圣诞节。②学生带着问题观看课文光盘：What else do people do at Christmas？

Step 3：Practice：① 听录音，模仿跟读课文。②同位分角色朗读课文。③同位看图进行问答练习。④观看一段有关圣诞节的视频，找出有关圣诞节的新信息。⑤阅读理解。完成配套练习册上的课外阅读内容。⑥完成课堂活动手册练习一：读一读，圈出答案。

Step 4：Consolidation：①学生进行总结：从哪几个方面来描述节日？②竞赛：A和B两组进行比赛，描述不同节日的信息。③小组合作制作节日海报。

（2）反思与感悟：

英语课程标准中，对六年级学生的总体要求是学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教、初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯，乐于了解外国文化和习俗。基于以上要求，对于六年级的英语阅读课，教师应突出以下两个特点；

①知识的衔接。对于高年级的英语阅读课，首先需要有知识的滚动复习，如本节课中，教师通过表演和问答的方式将学生1-6年级所学的节日进行了滚动复现，有助于调动学生原有的知识储备，也为后面新课的学习做了充足的准备。同时，高年级的英语课堂，也应该是大容量的课堂，教师应给学生大量的知识和文化的补充与拓展，为小初知识的衔接做好准备，以适应初中篇幅较长的阅读内容。

②学生能力的衔接。对教师而言，除了对新知识的教授之外，更重要的是对学生的学习能力的培养。如，自主阅读的能力、合作学习的能力、归纳总结的能力等等。教师应做到努力提高学生的听、说、读、写等各方面的能力和语言的综合运用能力。也为学生升入中学能力的衔接做准备。