网络技术在数学教学中的作用

[摘 要]当今社会，网络技术在课堂教学中越来越突出它的优势。网络技术可以将数学知识与实际生活结合起来。利用网络技术辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

[关键词]网络技术 数学教学 作用

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）12-050

网络技术进入小学数学课堂，让数学课不再枯燥乏味，不仅降低了学生理解知识的难度，还培养了学生的学习兴趣，增强了学生的知识应用能力。下面我结合自身的教学实践，对网络技术在数学教学中的作用作了详细的介绍，仅供同行参考。

一、网络技术可以将数学知识与生活结合起来

网络技术有丰富的信息资源。利用网络技术辅助教学，可以将数学知识与生活结合起来，丰富教学内容。教师可以利用网络技术搜集丰富的、贴近学生的生活且富有时代气息的素材，让学生体会到生活中处处有数学。例如，在教学“轴对称图形”时，我通过展示生活中具有轴对称性质的事物，如盘子、饭碗、衣服、玩具车、文具盒等，引导学生感知轴对称的概念，让学生感悟到数学知识就在我们身边。为了让学生进一步了解轴对称图形的特点，我在屏幕上演示动态图片：蝴蝶的翅膀左右重合、树叶左右重合。学生通过观察图片，根据“对折和折痕”来理解轴对称图形的含义。这样的教学贴近学生的生活，可使学生轻松地掌握知识。最后，我通过网上浏览中外设计大师利用轴对称特性所设计的宫殿、桥梁、飞机、轮船、立交桥、衣服等，激发学生的创新思维和求知欲。因此，我们在平时教学中应利用网络技术将数学知识与生活结合起来，帮助学生更好地理解知识。

二、利用网络技术辅助教学，可以激发学生的学习兴趣

网络技术集声、光、电等为一体，可以化抽象为具体、化静为动、化繁为简。在小学数学课堂教学中，我们要利用网络技术开展教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。例如，教学“圆的周长”时，我先分别出示一枚硬币和一个大圆形杯盖让学生想办法测出它们的周长，学生很快就测出来了。这时，我就用屏幕上的小动物来表扬学生：“你真棒！”接着，我又在电脑屏幕上出示悦耳的音乐和钟山县圆形广场的图片，并提问：“怎么求我们钟山的圆形广场的周长？大家能用滚一圈或绕一周的方法测量吗？该怎么办？”提问激发了学生的学习兴趣。为了解决这个问题，学生热情高涨，积极地投入学习中。等教学完“圆的周长”后，我再次提问：“小明和小杰进行一次跑步比赛，小明沿着正方形的路线跑，小杰沿着以正方形的边长为直径的圆形路线跑，如果他们分别跑一圈，谁跑的路程长一些？为什么？”我要求学生用学过的“圆的周长”来解决问题。网络技术联系实际生活的事例，增强了学生的学习兴趣，培养了他们的应用意识和实践能力。

三、利用网络技术辅助教学，可以培养学生的思维能力

小学生的求知欲和好奇心普遍较强。在数学课堂教学中，我们要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。例如，教学“位置与方向”时，我利用网络技术创设一组联系实际发生的台风移动中心的情境，并将具体的情境数学化，让学生能在平面图上根据方向和距离确定位置。另外，我还带领学生到学校的操场上进行实地测量。我们可以确定一个位置，然后再以它为中心，判断各个建筑物的方向，测量各个建筑物与中心的距离，并画出平面图。由于学生的个性存在差异，不同的学生认识事物的方法也不相同，所以，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴合作与交流。这样的过程可使学生学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高学生的思维能力。学生通过这一阶段的学习，学会根据上、下、左、右和东、南、西、北方向描述物体的相对位置，从而更全面地感知周围的事物，提高了思维能力。

又如，教学“行程中的相遇问题”时，我用电脑显示：“如果在一条公路上，有两辆车在行驶，可能会出现哪些情况？”然后，让学生自主感悟“相向、相距、相遇、同时”四个词语的意思。同时，在电脑屏幕上出示例题：“小明和小红同时相向从自己的家里走向学校，小明每分钟走65米，小红每分钟走70米，经过4分钟后，两人在学校门口相遇。他们两家相距多少米？”学生合作学习、共同探究，找出题中的关键：两人1分钟各行走了多少米？2分钟呢？3分钟呢？当两人行走4分钟时，出现什么情况？两人所走的路程和两家的距离有什么关系？教师通过设计该行程问题，引导学生深入思考，发挥了学生的主体性，培养了学生的思维能力。

总之，网络技术在数学教学中有着重要的作用。随着信息化的发展和新课改的推进，网络技术在数学教学中将会得到更广泛的应用。数学教师应利用网络技术辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，进而提高数学教学质量。

（责编 钟伟芳）