AutoCAD教学课程设计探索

随着计算机的普及，计算机辅助设计软件在各行业得到了广泛应用。AutoCAD已经成为中职校开展的主修课。如何让基础薄弱的中职校学生能高效、快速地学好这门学科，是每位教师面临的教学课程设计问题。因为设计好一门课程的教学任务，教学效果将事半功倍。

一、从思想上培养学习兴趣

目前中职院大部分校生源基础薄，纪律差，学生厌学现象比较突出，缺乏信心，对未来没有方向感。因此，开学第一堂课要重点介绍CAD在各行业的广泛应用，展现历届学生优秀的作品成果，从就业角度来塑造学习课程的重要性，让学生对这门课程产生浓厚兴趣，重视和喜欢这门学科。

二、从理论上普及图形基础知识

1.坐标表达

所有图形软件都遵循者由点生成线、线生成面、面生成体的基本几何原理，让学生掌握好坐标表示方法，对学生绘图效率将大大提高。坐标表达由直角坐标法和极坐标法组成。一是直角坐标法。笛卡儿坐标系又称为直角坐标系，由一个原点［坐标为（0，0）］和两个通过原点的、相互垂直的坐标轴构成。其中，水平方向的坐标轴为X轴，以向右为其正方向；垂直方向的坐标轴为Y轴，以向上为其正方向。平面上任何一点P都可以由X轴和Y轴的坐标所定义，表示即是（x，y）。二是极坐标法。极坐标：是以前一点为基准，用基点到输入点间的距离值及连线与X轴正方向的角度来表示。角度以X轴正向为度量基准，逆时针为正，顺时针为负。表达格式：距离<角度。三是绝对坐标及相对坐标。绝对坐标是以当前坐标系的原点作为出发点来表达，而相对坐标是以绘制的当前点作为出发点来表达。四是世界坐标系（WCS）及用户坐标系（UCS）。当新建文件时，图形上出现的坐标系即是该图的世界坐标系。世界坐标系在整个图形中是唯一的，而用户坐标系是根据用户的需要使用相关命令进行建立，数量不限。

2.一般识图

AutoCAD应用领域的不同，识图内容与标准规范也不一样。该课程只限于介绍实线、虚线、中心线、剖面线及各种标注的使用规则，学生对简单图样任务可以识图，并达到完成绘图临摹效果。

3.掌握软件的基本操作

首先要认识界面。首先介绍AutoCAD软件的界面，如标题栏、菜单栏、工具栏、绘图区、命令区、状态栏等。其次是执行命令。在AutoCAD系统中，所有功能都是用过命令执行实现的，熟悉使用命令有助于提高绘图的效率和精度。AutoCAD提供了命令行窗口、下拉菜单、工具栏和快捷键等多种命令输入方式，用户可以利用键盘、鼠标等输入设备以不同方式输入命令。再次是视图缩放。用户通过缩放视图功能可以更快速、更准确、更细致地绘制图形。该功能可以帮助用户观察图形的大小。之后是绘图环境。在CAD绘图中，需要对绘图环境及系统参数做必要的修改。利用“选项”功能，可以设置系统参数选项，如“文件”“显示”等9个选项卡。还有就是对象捕捉。在CAD中，不仅可以通过输入坐标点绘制图形，而且还可以使用系统提供的对象捕捉功能捕捉图样对象上某些特殊点，从而快速、精确地绘制图形。也包括对象选择。在对图形进行编辑时首先要确定编辑对象，即在图形中选择若干图形对象构成选择集。AutoCAD提供单个或多个选取对象模式，拾取框选取为单选模式，多选模式有：窗口（W、WP）、交叉窗口（C、CP）等模式最后是特性修改。在CAD画图过程中可以使用“特性”选项板来验证并更改选定对象的特性设置，如图层、线型、线宽等属性。其中图形对象的几何属性也可以单个或批量验证和修改。

4.结合案例讲解常用命令

CAD教学主要覆盖图形绘图、图形编辑、图形标注三大功能，其他辅助功能有图层、图块、文件管理、格式设置等。在课程设计中，要规划好教学内容和时间安排，在课堂上通过实操演示讲解每一个功能的知识点，安排学生动手操作，抽查学习效果，最后结合图形案例做课堂实操练习、作业布置和课堂小结。

5.教学测验与反思

教学设计中，制定期中前小考，期中考试、期中后小考，期末等常规测验，分析每个阶段测验情况，总结教学心得，制定改善对策及方法。教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

作者：赵善灵