积跬步,勤练习,成美文

高中英语作文要求学生在充分领会要求的前提下，用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的短文，字数120-150 ，但学生们在写作的时候经常会出现审题不清、思维混乱、结构松散等问题，有的学生一整篇文章中只使用了一到两个简单句式，有的学生甚至出现偏题离题等现象，因此，许多学生对英语作文头疼不已。

根据自己多年的教学经验，我认为，学生除了要有一定的词汇、句式、语法结构基础，在写作时还应该掌握一定的方法，深思熟虑、精心构思，最终成文，最关键的是在平常的教学中应该注重对学生的训练。高中英语作文的重要性在教材中也非常明显，每个单元都有写作练习，写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置，如何抓好写作教学，提高学生的写作水平，我认为应该从以下几个方面入手。

一、抓根本，加强五种基本句型结构教学

英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”，就要抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。五种基本句型是：

1.S+V:主语+谓语

2.S+V+P；主语+系动词+表语

3.S+V＋P；主语+谓语+宾语

4.S+V+O+O；主语+谓语+间接宾语+直接宾语

5.S+V+O+C:主语+谓语+宾语+宾语补足语

五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，加强句型教学，要对平常遇到的一些长难句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。充分利用新教材中“巩固语言的练习，”对学生进行基本语感的训练。平时多进行口头训练，笔头训练，贯穿始终，要将写作的核心句型烂熟于心，并在写作中灵活运用。当然要运用得游刃有余，就需要日常阅读中多积累。这就要求学生多读范文，多丰富自己的素材。范文的选择要注重：题目要新，讨论的是社会热点，学生积累时可选择论点摘抄、好词好句。

二 、勤练习，注重写作训练的规范化

高中起始阶段的写作训练，培养学生的写作模式是非常重要的，英语写作有四大步骤，掌握了它，就等于掌握了英语写作的基本要领。这四个步骤是：1.确定文章框架，包括：时态、格式、展开方式、开头结尾等。时态也是学生在写作中犯错误最多的一个问题。2.确定内容要点，包括：主要人物、时间地点、重要细节等。3.整理思路成篇，行文连贯。4.避免粗心犯下的错误，尤其是低级的拼写错误。对学生进行写作模式的训练，看起来比较麻烦，但避免了反复，只要学生坚持日常训练，养成了好的写作习惯，那么写一篇英语小短文就是小菜一碟了。再就是书写和文体格式要规范。严格要求学生平时正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。同时对各种文体特点、格式要讲清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准规范自己的书面表达。

三、 多积累，积极阅读外语资料，丰富写作素材

“读书破万卷，下笔如有神”。高中学生词汇量有限，各科作业负担沉重，英语阅读必须考虑难易程度，要培养学生积极主动的阅读外语刊物和材料的习惯和兴趣。现在许多同学的阅读量实在很有限，大多数同学的阅读仅限于作为作业的几份报纸的阅读，这是远远不够的。一方面，许多报纸虽然练习题很不错，但其他的阅读板块chinglish现象很严重，内容也比较幼稚。现在高中英语写作的涉及范围越来越广，探讨问题也越来越难，因此我们给学生订阅了《二十一世纪报》、选用China Daily 的部分实时材料，有条件的学生可以鼓励其阅读《英语沙龙》等刊物，然后要求学生对自己所读的材料进行摘抄名言佳句。只要学生坚持阅读，注意积累，那么日久天长，肯定会有很大提高。

在最后的冲刺阶段，我认为可以让学生适当地背一些，选择一些贴近学生生活和社会热点的文章，让学生背诵。尤其对于那些写作能力稍差一点的学生，更需要背一些名词佳句，以及各类题材的开头、衔接、结尾。写作能力强的学生则需要注意上下文的连贯及一些高级词汇，尽可能地使文章通顺、语言地道、而不仅仅是对提示的句句直译。我们常说：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会溜，说的就是阅读积累的重要性。

四、互批改，加强对学生作文的评价

学生的一篇作文完成以后，要想经得起推敲，还得抓好批改这个环节。首先，教师批改是写作教学的主要组成部分，批改过程中，教师的指导作用就在于肯定学生的成绩，指出错误，给学生以恰当的评价。但在批改过程中，有错必纠，但也不能光抓住学生的错误不放。对于新教材中的“自由写作”训练，注重指导学生弄清主题，抓住要点，组词造句，安排好顺序，过渡到段落形成短文，多用熟悉的单词和句型，多用五种基本型表达。

其次，让学生共同研究，互相评改作文。我首先时常提醒自己，不要怕浪费时间，每周拿出一节课时间，和学生一起修改作文，先让学生互评，其实互评这一环节一般是早已开始，周初就把学生的作文发下去，让学生充分讨论，再在课堂上引领学生评价，选出好的文章，好的词句，在班级宣传栏上张贴，以便于学生诵读、学习，这既有助于减轻教师修改作业的负担，也有利于鼓励学生，提高学生写作的兴趣和水平。

总而言之，要想在高考紧张的时间中写出一篇高分作文，学生只有在平时掌握恰当的写作方法和技巧，日日读，天天练，积跬步，持之以恒，才能成就一篇英语美文。