《教育技术学研究方法》教学改革研究

摘要：如何在信息技术环境下开展有效的教学改革是一个迫在眉睫的问题。采用行动研究法对《教育技术学研究方法》课程教学改革做了初步的探讨，包括提出问题、制定方案、实施方案和反思，最终提出改革建议。

关键词：教育技术学研究方法；行动研究；教学改革

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2013）22014902

1提出问题

在部分独立学院《教育技术学研究方法》课程的教学仍沿用最为传统的教学模式，使得学习者始终停留在理论层面，无法付诸于实践去解决具体问题。因此，在信息技术环境下如何开展《教育技术学研究方法》课程教学改革是要研究和思考的重要问题。

2制定方案

（1）调整教学目标。通过在信息化环境下的实践与体验，使每一位同学将学会学习、学会科研、学会协作、学会发展作为本课程的主要目标。

（2）划分知识模块。把本课程的教学内容分为：第一部分包括基本概念、教育技术学研究设计等内容，这部分内容均属基本理论，由教师讲授完成；第二部分包括各种教育技术学研究的方法，这部分由不同的小组协作完成；第三部分是本学科的前沿和热点问题。

（3）构建教学模式。把教学过程分为“任务驱动自主学习协作学习小组汇报问题讨论教师点评课后反思评价”几个阶段，并借助任务驱动法，构建出“项目引导+任务驱动+多向互动+网络辅助”的教学模式。

（4）搭建学习平台。引入基于Moodel的网上学习社区，搭建一个可以进行信息交流与知识共享的平台。在信息化环境下实现传统教学与网络教学的互补。

（5）建立多元评价机制。建立适应时代要求、支持并鼓励创新教育的面向学生学习能力和学习过程的多元评价机制。用多指标和多标准的评价体系和科学多元的评价方法，进行学生的自评，学生和学生、学生和老师之间的互评。

3实施方案

（1）任务驱动。在该课程的教学设计中，可以根据内容的不同采用不同的教学方式，并要求学生在每个教学内容的学习后完成具体的任务。如表1所示。

表1教学学习任务教学内容1教学活动1学习任务基本概念、教育技术学研究设计1教师讲授、学生自主学习1完成课程论文开题报告内容分析法

调查研究方法1教师梳理知识、学生选主题研究1针对某一主题进行研究，并撰写论文

围绕某一主题设计调查问卷质的研究1小组协作完成理论知识的梳理和案例分析；完成相应的研究项目；小组课堂汇报；疑难问题分析讨论；课后反思；反思总结上传网上学习社区1围绕某一主题展开研究行动研究11围绕某一问题开展行动实验研究11完成一个实验研究的案例评价研究11评价一部多媒体课件基于设计的研究11围绕某一主题展开研究研究论文撰写1学生自选学科前沿或热点问题进行研究1完成一篇体现典型研究方法的课程论文（2）自主学习。由学生根据任务学习有关基础知识，然后在网上学习社区与大家交流讨论疑难问题。如在学习内容分析法后，运用此方法在进行移动学习的现状和发展趋势的研究时，发现类目的划分很不科学，于是及时查找资料，并与老师、同学共同讨论。

（3）协作学习。自主学习后，各成员进行信息交流和资料共享，分析讨论后进行知识梳理并协作完成ppt课件、查找和建立案例，并在讨论、修改后传到网上学习社区，共同交流、评价。如将设计的调查问卷上传到网上供师生共同探讨、评价、分析不足和问题，交流设计感想和体会。

（4）小组汇报。小组内选出一个代表对基本知识进行梳理，并引入案例进行分析，从而使理论层面的学习过渡到应用层面的学习。如在行动研究小组做汇报时，给大家分析了“关于学生学习积极性不高的研究”的案例，通过分析告诉大家如何针对一主题进行行动研究，还给大家总结出了行动研究报告的主要组成部分。

（5）问题讨论。汇报完后，小组成员提出学习过程中遇到的问题，并组织大家讨论、寻求答案。如基于设计的研究小组在基于设计的研究与其它研究方法进行比较时没有统一意见时，与老师同学一起讨论，最后由他们小组成员集体总结，形成书面材料后传到网上学习社区。

（6）教师点评。在小组汇报和问题讨论后，教师对汇报情况进行点评后并对遗留问题给予指导，一方面帮助学生澄清疑难问题，另一方面向学生指明进一步的学习方向。如在学习行动研究时，教师指出行动研究可以应用到哪些问题的研究；在实验研究小组汇报完之后，教师提出行动研究和实验研究有什么异同。

（7）课后反思。通一系列的学习后，将自己的反思结果与大家分享（感触、存在问题、建议等），以便于后续学习的进行。

4反思

此次的行动研究是一次有益的尝试，为以后的教学提供了丰富的经验。但是从实践过程中也发现了种种不足，应做进一步改进。

（1）开发《教育技术学研究方法》课程网络资源库。此资源库应该包括本课程教材的主要内容，还应包括一些扩展资源，如研究案例、学术报告，科研网站、研究热点等。并要及时更新，以便学生拓宽专业视野，强化科研意识，提高科研能力。

（2）构建虚拟学习环境。从学习生态的角度，应开发由学习活动、信息资源、认知工具和学习共同体构成虚拟学习环境，并将其整合到该课程网络资源库和Blog群等中，同时还要运用课堂等现实环境。这样可以引导学生更高效有利地学习。

（3）搭建评价平台。应该搭建一个评价平台，确保每个学生有自己Blog，并将所有学生的Blog建成一个Blog群。从而使学生在学习过程中，能将自己的学习资料、作业、反思和体会在Blog上，学生之间、学生和教师之间可以互评。参考文献

[1]张进良.信息化环境中“教育技术学研究方法”课程改革探索[J].现代教育技术，2008，（1）.

[2]常咏梅.信息技术支持下《教育技术学研究方法》课程的自主学习活动设计[J].现代教育技术，2008，（10）.