“模拟炒股”在开放式教学中的运用分析

摘要：开放式教学作为提高学生综合素质，实现学生全面发展的先进教学模式，已得到教育界的一致认可。文章通过对“模拟炒股”这一开放式教学方式的分析，旨在为提高金融类课程教学质量，为更好地实现开放式教学的“有效开放”提供借鉴和参考。

关键词：模拟炒股，开放式教学，有效性

一、开放式教学与模拟炒股

开放式教学立足于个体的自我构建，将学生作为教学活动的主体，包含多元的教学目标、开放的教学环境以及多维的教学设计，目的在于开发学生的创造潜能、培养创新意识和实践能力，并最终实现学生的全面发展。开放式教学主要包括教学观念、教学内容、教学目的与过程、教学空间、教学评价五方面的开放。根据开放式教学的内涵，可以发现实践教学属于开放式教学范畴。开放式教学成功的关键在于确保开放的“有效性”，即当教学内容、教学过程、教学空间等开放后，保证学生是真正地在学习和实践。

模拟教学，是指通过对真实事件或事物发生与发展的环境、过程的模拟，让学生在模拟环境中去发现问题和解决问题，从而理解教学内容，掌握实际操作能力的教学方法。模拟教学实际上属于开放式教学的一种类型，其本质主要体现于教学内容、教学过程和教学空间的开放。“模拟炒股”作为开放式教学或模拟教学的一种具体形式，通过对真实股票市场交易行情的同步展示，让学生身临其境地进行股票投资分析和交易，能有效地提高学生实践能力，达到实践教学目的，更关键的是，其能较好地保证开放的“有效性”。

二、“模拟炒股”教学方式分析

（一）“模拟炒股”教学方式的特点

1. 真实性

模拟教学的效果是否显著，关键在于所创设的实践环境与真实环境的一致性是否显著。股票市场是最接近于完全竞争市场的市场，其市场本身具有产品标准化、交易无形化等特点。这使得在模拟炒股过程中，除了交易所用的资金是虚拟的，其他所有环境因素全是真实的，如股票的即时价格、价格涨跌幅度、模拟交易规则等，并且是与真实股票市场保持完全同步和一致。这种模拟的真实性保证学生能够在全真的环境中进行操作，同时也为实践教学效果提供了坚实的保证。

2. 开放性

金融市场以无形市场为主，其本身是一个开放的市场，是一个依托于互联网的交易系统，而模拟炒股也充分体现出全方位的开放性，符合开放式教学的内涵。首先，模拟炒股以学生为主，学生是运动员，教师的角色主要是服务员和指导员，为学生提供模拟交易所需的分析软件、制订模拟炒股的规则、对交易过程中的技术性问题进行解答。学生根据所学的金融学理论和证券分析方法，自由地选择股票，在规定时间内自由地交易，成为教学的主体。其次，模拟炒股实现了教学内容、教学过程和教学空间的开放。在教学内容方面，教师仅是传授了证券分析的基本方法，而学生在此基础上根据各自的知识圈选择自己感兴趣的行业，进行行业分析；选择自己感兴趣的公司，进行公司分析，其所学习和运用的知识远远超越了教材的内容；在教学过程方面，教师只是进行疑问解答，更多的是学生独立的主动收集宏观经济、行业、公司、政策等信息并仔细观察市场行情，通过研究确定投资对象和交易时机，从而提高发现问题和解决问题的能力；在教学空间方面，由于股票市场交易时间与上课时间并不完全重合，学生为取得良好的成绩，会主动在课余时间里进行投资分析与交易，有的学生还会亲自实地去调研上市公司的经营情况，这样，教学空间便得到有效扩展。再次，教师将学生模拟炒股的投资收益率进行排序，并以此作为实训成绩评分标准，该实训成绩会在期末该课程总成绩中占据一定比例，这样，使得考核方式具有一定的开放性。

3. 竞技性

模拟炒股既是实践教学，同时也是比赛，具有竞技性。教师通过将比赛与教学结合，以赛促学，能较好地调动学生的积极性。在实际过程中，这特别能调动经管类专业相对学习不那么积极的男同学的积极性，模拟炒股完全不同于卷面考试，这让他们看到了获取优异成绩的可能。与一般学科竞赛相比，模拟炒股具有如下优势：一是成本低，所需成本就是一般的机房，只要能上网即可；二是全员参与，任何一项比赛，都几乎不可能做到让所有学生均参加，一般能参加比赛并获益的学生都是少数，而模拟炒股比赛就可以保证所有同学都参加比赛；三是便于借鉴学习，通过在专门的模拟炒股网站上注册，学生可以看到其他高校相关专业组织的相同比赛的情况，这样可更好地向优秀学生学习；四是便于记录保存，一般的学科竞赛，大家记住的就是前几名，而且记忆时间也不长，需要查询时也较麻烦，而比赛过程的记录和保存就更难。模拟炒股通过网上专门的平台和账户，每个学生在若干年后只要登陆该网址，便能查询到当时的比赛过程和结果；五是为打造品牌效应奠定一定基础，如果每年都坚持举行该比赛，由于比赛平台是网络全开放的，其他学院的教师或学生也能看到我们的比赛，这样如果学生在模拟炒股上的成绩比较出色，就有助于提升专业或学院的品牌效应。

（二）“模拟炒股”在整个教学中的作用

1. 有效调动学生的学习兴趣

模拟炒股借助专门网站模拟股票交易投资的各个环节，使理论知识得到鲜活生动的展示，可以让学生在“全真环境”中体验实战操作，增强学生的参与意识，其证券账户金额的增减会有效会激发学生深入学习的兴趣，从而拓宽和加深学生对理论知识的理解，并提高自主钻研的能力。

2. 有利于形成正确的投资理念

模拟炒股在调动学生学习兴趣的基础上，引导学生积极参与，认真钻研，可提高学生的投资理财能力，丰富学生的实践经验。特别是对于产生亏损的学生，可以让他们较好地体会到证券市场的残酷性，充分认识股市的风险性，从而有利于学生形成正确的投资理念。

3. 有利于“应用型人才”培养目标的实现

模拟炒股通过开放式的教学模式，开辟一个“学习空间”，引导学生关注证券市场，关注整个经济社会的各种事件在证券市场的“映射效应”，帮助学生更好地理解社会经济。同时，由于各个行业，各个公司都有不同的产品或服务、不同的盈利模式、不同的特点，学生在进行投资分析时也大大拓展了自身的知识面，开阔了视野。模拟炒股通过开放式的实践过程，增强了学生的专业投资分析与实际操作能力，有利于 “应用型人才”培养目标的实现。

三、“模拟炒股”教学需注意的问题

（一）强调“模拟”与“实战”的区别

模拟炒股的资金是虚拟的，学生在运用虚拟资金进行投资交易的过程中，经常会疏于对投资的成本和风险的综合考虑，特别是对投资安全边际的思考。同时，由于模拟交易的时间有限，客观上也使得学生的交易更趋短期性。另外，由于资金的虚拟性，使学生在模拟炒股时心态比较轻松稳定，这容易使投资收益率高于实战。因此，教师需要强调模拟与实战的区别，提醒学生切勿自满，在各方面条件不具备的情况下就轻率地参与真实交易，造成不必要的损失。

（二）强调模拟炒股的成绩并非课程总成绩

模拟炒股可以有效激发学生的学习兴趣，有助于学生掌握证券投资分析的基本方法，但是，模拟炒股的战绩具有一定偶然性，可能会出现部分学生特别是理论成绩优秀而且学习认真的同学模拟炒股的成绩却较差的情况。因此，要强调模拟炒股的成绩只是总成绩的一部分，以鼓励这些同学；同时，也可以提醒个别靠运气在模拟炒股中获得好成绩的同学不要沾沾自喜。

（三）注意进行市场点评并作阶段性总结

在模拟炒股的一个学期时间里，从宏观经济到行业政策再到各家上市公司，会出现各种各样的新闻和热点，这些信息都会影响股票行情。教师在提示学生关注这些信息的同时，要注意结合学生的模拟交易对一些重大或典型政策、事件和热点做实时点评，可以教会学生建立自己的投资分析思路，对市场信息进行比较正确的分析，以采取相应操作对策，使学习效果更加明显。

模拟炒股实践教学持续三个多月，教师需要将模拟炒股与课堂理论教学有机结合，并时常在课堂中提起，以避免学生对模拟操作的兴趣下降。实际教学中，可以安排学生专门负责对全班模拟炒股的成绩以一周为周期做一个排名，以更好地保持学生兴趣。同时，任课老师在课堂上讲授理论的同时，以一个月为周期对学生的操作进行阶段性的点评和总结，这样会使学生参与兴趣更浓厚，也可使学生的交易熟练程度和投资分析能力得到不断地提高。

参考文献：

[1]高传华.论模拟炒股在应用型本科金融学教学中的运用[J].中国证券期货，2011（08）.

[2]胡妍.对新建本科院校经管类专业金融学课程教学改革的思考[J].管理学家，2010（05）.

（作者单位：西南交通大学希望学院）