中考文言文复习指导

摘 要： 文言文阅读考查正越来越成为中考语文中难以逾越的一道坎。因为它不太符合我们现代社会的语言规范，字面上又给人一种古怪深奥、难以理解的视觉压力，加上学习不得法，要爱上它，确实不容易。因此，中考文言文复习成了大多数同学的沉重负担。如何提高文言文阅读能力，积极应对中考文言文阅读，成为中考语文复习的关键之一。

关键词： 中考文言文 文言词句 复习策略

《语文课程标准》对文言文的学习作如下规定：“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文50篇”。如今，文言文考试内容主要体现以下几方面特点：

1.体现有关治国、修身、求学等内容；

2.采用课内外比较阅读，通过考查课外阅读语段检验课内文言阅读的效果；

3.课内的重点阅读篇目结合课外的写人物、写风景、故事传说之类经典文言文；

4.内容涉及词句的解释、朗读、文章的写法以及对选文的理解、人物的把握等。

针对此种情况，文言文该如何复习呢？

一、要重视背诵，文言阅读夯实基础。

中学教材中的文言文，不少是要求背诵的。这些课文都出自名人之手，有很强的代表性，把它们熟练地背诵下来，对于深入理解课文内容，提高写作能力，培养语感是大有裨益的。古人云：“书读百遍，其义自见”。熟读或背诵一定数量的文言篇目，加深对文言文的文义理解，培养语言感知、顿悟能力有很大的帮助。文言文要求背诵默写的篇目较多，虽然同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不写错别字就没那么容易了，更不要说对一些语句的理解记忆了，所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。所以我提倡用默写法加强记忆，这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。默写的方式可以是大范围检测，一到两个星期后可再实行笔头抽查，一个月以后再次片段默写，以后再不定期地小范围检查，只要长期坚持，必有成效。

其次，加强诵读，诵读是文言文学习的途径。就目前来看要学习文言文，重在字词语句文言句法的积累，并要求背诵大量的古代精品佳作，为今后的文学赏析奠定良好的语言基础。这是非常好的做法。诵读也要具有顽强的学习毅力，只要讲究科学的方法，就能提高记忆效率。

二、课内文章复习，注重文言知识的梳理和积累。

学生课内文言文基础知识掌握得好，课外文言文阅读能力也会提高。因此，复习好课内文言文是中考文言文阅读的关键。复习时必须紧扣教材，引导学生系统地梳理和积累文言文知识，并以学生自主复习为主。主要包括以下几方面：

1.文言文实词的积累。中考文言文阅读试题中要求解释的实词多数是平时强调多次的，因此，应引导学生熟记注释并积累文中关键词语，在此基础上还要整理文言实词的特殊用法。其中包括古字通假、一词多义、古今异义、词类活用等。这些知识复习时可以引导学生以课文为单位疏理。学习时，运用语法知识分析，运用已知成语比较，结合语境解释，平时学习有点有面，如“食”有多义，突出“喂养”的义项，“名”突出“命名”的义项等等。

2.文言虚词的积累。文言虚词使用频率高，用法也比较复杂。平时要求考生对常见的文言文虚词的用法进行区别，以有助于理解文言词语。方法是分析结构，确定用法；联系语境，理解含义。平时学习时善联系，多比较。如“以”有多用，突出“因为”“如果”等不常用的义项，比较其他常用的义项，再找出相应的句子多加练习，熟能生巧。

3.文言句式的积累。对文言语句的翻译，能做到“用现代汉语准确、流畅地翻译文言文中重要的句子”。这些重要的句子，集中反映文章主题、人物品格、作者感情、写作意图等内容，往往是文章的点睛之笔。理解了这些句子，也就抓住了全文的总纲。文言句式主要是判断句、省略句、倒装句，它们和现代汉语差别较大，要指导学生解释文言句子时先辨明句式，确定重点词语，直译为主，意译为辅。总之，翻译文言句子的基本原则是：联系上下文，落实关键词语的意思，把握句子的特点。

三、加强练习，提高文言文阅读的应试能力。

在学生自己疏理文言文有关知识的基础上，对学生进行强化训练，巩固基础并提高学生的文言文阅读能力。解答问题时利用题干提示，理性客观表达。评价题侧重“摘取信息”，感悟题侧重“有理有据”。近几年的中考试题，注重考查学生对文章的整体感悟和全面理解，及情感态度和价值观。复习时，要在文意疏通的基础上，引导学生理解和感悟文章的思想内容。

在课内文言文复习的基础上，要适当找一些课外文言文阅读材料。进行拓展性训练。在“立足课内。注重积累”的同时，适当进行课外文言文的阅读实践是很有必要的。同时，也要掌握一些课外文言文阅读的技巧。例如读原文，更要读注释，要重视利用注释这一已知信息，去翻译原文，理解原文，以便正确答题；要活用短文的题目所提示的间接已知信息，因为从这些已知信息中我们或可以猜测到短文的主要内容，或可以推测到时代背景，或可以联想到作者的作品风格。一般来说，中考试卷中的课外文言文阅读材料，内容不是太深奥，平时学生要有一定的积累，引导他们多读一些课外文言短文。复习时一定要找一些与课内相应的文言文片断进行对比阅读。中考课外文言文，考试材料是课外的，但知识点仍然是课内的，主要是考查学生的知识迁移能力。因此，在训练中教师要进行答题技巧方面的指导。注重对人物性格特征及精神品质的概括，这可以引导学生从文章的故事情节、人物的言行入手进行归纳提炼，当然，要具备这样的能力，需要一个训练的过程。平时多诵读课内文言文，注重积累，提高比较迁移和整体感知的能力；答题时要仔细研读，逐一筛选信息，把握全文主旨。可把要求翻译的句子放到全文中揣摩，做到词不离句，句不离篇；试译后仍要将译句放到原文中读一遍，检查修改。

总之，要想复习好文言文，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，使学生通过主动参与、合作探究，吸收古代灿烂的文化，培养文学造诣，提高文言阅读综合能力。这样讲话和作文时就能旁征博引，左右逢源。