关于初中体育游戏教学探究

摘 要：游戏是青少年所喜爱的活动。将游戏运用到初中体育教学中，对提高体育教学质量，具有十分重要的意义。游戏具有强烈的思想性，通过游戏教学向学生进行思想品德教育，培养学生生动活泼和乐观的情绪。游戏教学的效果是其他教材所无法比拟的，加强初中体育游戏教学研究十分必要。

关键词：初中体育；游戏教学；探究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-052-01

繁重的课堂练习、单纯的体育锻炼让学生失去了大量可支配的时间，这极不利于他们身心的健康发展。而体育课为学生开了一扇自由的窗，学生可以在这一天地尽情地释放快乐。所以教师要尽最大可能地为学生提供这样一个空间，创新教学方法，将游戏活动贯穿在体育课堂中，满足学生精神上对娱乐的需求，带给他们直接的兴趣动力。

一、教学中运用体育游戏要点

体育游戏主要来自于两个方面：一方面是对体育教学中的技能动作进行改造，另一方面是对现有的游戏进行优化并加入动作训练内容。无论是哪一种方式，其最终目的都是提高学生对体育学习的兴趣程度，帮助学生有效地掌握动作要领。运用体育游戏强化技能训练，改变枯燥乏味的现状。以训练游戏活动代替机械训练，不仅能够激发学生训练的兴趣，而且对强化技巧把握效果也具有极大作用。

运用体育游戏舒缓学生的身心，消除激烈运动的影响。在激烈的运动之后，全班学生一起随着音乐做动作，消除疲劳。这样的放松操游戏活动能够较好地调节学生的身心状态，将激烈运动带来的身心影响降到最低。 运用体育游戏培养协作精神，开展体育精神教育。在体育教学中，教师要注意对学生的思想教育，不仅要让学生掌握某些体育知识，提高体育技能水平，还要让学生在体育训练中增强团队协作意识，这对于学生未来的发展具有重要意义。在这样的游戏活动中，学生不仅训练了运球技巧，而且增强了合作意识，这对于培养学生的团队协作意识具有明显的促进作用。

三、体育游戏在教学中的运用

体育游戏在技术技艺教学中的运用。技术技艺由于对学生的素质和才能请求较高，因而锻炼的强度常常较大，且方式单一。学生对这些单调和高强度的锻炼常常没有兴味。在体育技术技艺教学中，正确运用游戏法，能够在变化的状况下强化动作技艺，改动单一单调的练习方式，进步学生的学习兴味。把奔跑和一些兴趣性的游戏分离起来，使学生在快乐的氛围和丰厚的想象中到达教学目的。

体育游戏在教学完毕局部中的运用。在体育完毕局部的主要任务是使学生从猛烈的运动状态恢复到相对安静状态，让身体的各个器官从慌张中放松下来。体育游戏在这一环节同样具有共同成效。在整理活动中的游戏要突出兴趣和放松两个特性。内容和方式上做到轻松生动、精彩诙谐，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的慌张状态，在节拍和节拍上上要有利于学生放松。由于猛烈的体育活动之后，大局部学生比拟累，在动作分歧性方面不要请求太高。能够选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏，如“摆图案”，“打人链”等游戏，使学生在放松和愉快氛围中完毕体育课。

三、体育游戏选择的特点

体育的教学采用体育游戏的方式来完成对学生的教学任务，体育教师一定要把游戏与教学内容紧密相结合，通过游戏环节，让学生更加精准的掌握教科书中的相关动作，加快学生的新陈代谢，完善学生的生理机能，教师对学生进行身体素质教育，为学生选择适应学生体育发育特点，还要满足学生心理需求的游戏，教师可以多安排那些具有技巧性、综合化、丰富化的游戏项目在体育课堂中实行，此外还要注意学生的安全，选择的游戏不能具有伤害性与违反生理规律性。

体育教学中游戏所具有的竞争性并没有竞技体育中的竞争性那么严格，根据学生自身的特点在游戏中通过自己的智力、身体技巧等方面来获取胜利，体育游戏具有较大的灵活性。在游戏规则允许的情形下，学生斗智斗勇来完成任务，体会到成功的喜悦，另一方面还能激起失败者再次挑战的情绪，学生体会到危机意识，让学生立志要增强自身实力来打败其他竞争者，这样一来学生不但增强了体质，而且锻炼了学生的意志力。

四、体育游戏教学的注意事项

在游戏过程中，学生经常处在跑动、躲闪、追逐、对抗等状态，这些动的状态容易使学生发生滑倒和冲撞等现象，教师要预先估计到可能的不安全因素，尽可能排除它。 在教学中，体育游戏既要符合人体自然生理规律及健康的需要，又要符合学生的年龄、性别及心理特点，还要注意到参与体育游戏的人数和场地器材等因素，力争在有限的时间内取得较好的教学效果。选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务，而且还要考虑到通过游戏培养学生对体育的兴趣。

体育游戏具有增强学生体质，提高学生身体素质的功能。体育游戏的选择应该具有一定的故事情节和竞赛因素，它可以激发游戏者产生积极的心理倾向，并对某项游戏活动产生浓厚的兴趣。一般来说，游戏越新颖、竞争性越强、情节越生动，其趣味性就越强。在体育教学中，合理地选择、运用富有趣味性的体育游戏，会使枯燥、单调的体育教学活动变得生动、活泼，从而更好地调动学生参与体育锻炼的积极性。

总之，将体育游戏运用到初中体育教学中，可以充分调动学生学习的兴趣点和积极性，有利于他们的身心发展。因此，体育教师要努力探讨体育游戏的教学方法和教学形式，精心设计游戏，这样才能有力地保证体育教学质量。

参考文献：

[1] 潘绍伟.我国体育课程为什么要进行重大改革[J].中国学校体育.2002

[3] 王 辰.体育游戏在中学体育教学中的运用[J].科教导刊，2013