重视课堂设计,提高高中化学教学水平

摘要：新时期，随着社会的高速发展，经济的进步，高中阶段化学学习已经逐渐受到公众的注意。对于高中阶段化学的教学，每位教师都有自身的教学方法。然而对于目前化学教学效率不高是不争的事实，我们教师要正视这种情况重视课堂设计，提高高中化学教学水平。

关键词：高中化学 教育教学 兴趣 方法 合作

中图分类号： 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）09-0155-01

众所周知，21世纪最重要的就是人才，国家的进步是同整个国民的素质是密切相关的，为了提高国民素质，这和高中化学教学是分不开的。化学学科有着自身的优势，其有助于培养学生的观察能力、思维能力、以及自学能力。因此，新时期，高中化学教学显得尤为重要。作为一名高中化学教育工作着，经过多年的教学，以及参阅大量文献，笔者对于新时期高中化学课堂设计，提高教学效果有着深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。

1 高效课堂建立离不开学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师，同样兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。任何知识的学习都离不开兴趣的培养，特别是化学的学习。近年来，我们都在探讨高效课堂的建立，旨在最短的时间内提高课堂效率。而对于高中化学课堂教学来讲，高效课堂的建立的前提是培养学生的学习兴趣。其实，兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学，应为学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，有可能会使原有的兴趣消失。为了改变现状，提高学生兴趣，我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事。使学生清楚地认识到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。此外，还有很多的学生形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。通过这些活动的开展消除了高中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。也只有这样，学生才会更加主动地去学习，才会把精力放在课堂学习上，那么才会有利于高效课堂的建立。

2 重视教学方法的指导，从根本上提高课堂效率

方法，老生长谈的话题，可是磨刀不误砍柴工，方法又显得尤为重要。新时期，对于高中化学课堂教学，我们更要注重方法的指导。化学其原理和计算枯燥乏味。纵使有有趣的实验，也需要有趣的教学方法。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在课堂教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以对抗赛法为例，每章结束或临近期中期末考试复习，都可以用此法，使枯燥乏味的复习变得生动活泼，而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。对于高中化学知识的教学，教师应采用灵活多样的教学方式突破难点，除了课堂上注意讲解记忆方法，反复练习以外，采取游戏法，可使学生在娱乐中掌握知识，突破难点。又比如，在开始学习化学式的书写时，对于学生来说是比较困难的，可以说还不如英语单词好记。如果教师采用游戏的方式，而不是采用让学生反复书写的方式，学生就比较容易接受，而且效果很好。游戏方法很多，例如，采取击鼓传纸片拼写化学方程式的方法，随着时快、时慢咚咚的鼓声，学生手中的纸片依次相传，鼓声骤停，接到纸片的学生打开纸片迅速阅读有关元素符号和化合价，在两分钟之内把所有的能拼写的化学式及其名称书写在黑板上全对为胜；写错了，表演一个小节目。学生在娱乐中学习，不仅自己获得快乐，也在不经意间获得知识。其实，优秀高效教学方法还有很多很多，作为教师我们要学会综合，取长补短，重视教学方法的作用，并加以合理的实施，从而提高课堂教学效果。

3 与时俱进，重视学生的合作交流

新时期，对于教学而言更加注重合作交流。合作交流不仅仅是师生间的，也是生生间的。通过合作交流的学习才能真正的提高课堂教学效率。目前合作交流被广泛的使用。合作脚力是学生学习的需要。所谓化学学习的合作交流，是学生在小组或团体中为了完成共同的化学学习任务，按照明确的责任分工进行的互学习。学生在学习化学的过程中，会遇到两个方面的需求：一是高中化学的部分知识和化学解题法则，在教师大班整体的辅导下，学生个体的探究难以解决，学生需要与老师个别交流，需要与同学们的交流；二是学生在知识的掌握、应用和创新的过程中，也需要与同学、老师之间进行情感的交流和思维的碰撞。因此，在新课程环境下，同学之间、师生之间的合作学习和交流是非常必要，而且是十分有效的学习方式。当然合作交流也是为了使用社会进步的要求。在目前的大环境下我们更加注重竞争与合作，不仅是促进个人进步与发展的有效方式，而且是社会进步的动力，当今社会竞争与合作并存，具备积极合作精神和有效人际交往技能，是现代人素质的重要标志，可以说没有个体之间、群体之间的合作，现代社会的运行与发展几乎是无法想象的。因此，对于高中阶段化学课堂教学，进行合作交流学习，可以充分的使用课堂时间，提高教学效果，也只有这样才能符合时代进步的要求，提高课堂效率。

总而言之，新时期，对于高中阶段的化学教学，我们教师要注重课堂教学的设计，通过对学生化学学习兴趣的培养，以及合理化教学方法的指导，并合理运用合作化交流学习，从根本上达到教育教学的目的，为祖国培养更优质的人才。