探析充分利用家乡资源开展少先队活动

一、利用“小洲生态”优势，抓住“卫”字气息

少先队活动应从本地域实际情况出发，在“卫”字上做文章，要善于发现、挖掘和利用具有乡土气息、充满发挥本地区教育资源，逐步形成具有学校特色的风格。

瀛洲小学开展大队活动，首先从本地域实际情况出发，在环境保护上的“卫”字上做文章，要善于挖掘有活力的乡土教育资源。

小洲村在新政策的不断滋润下有了很大的发展，无论从经济还是环境。我们的学生虽没有城市孩子能报的各种学习班，却有大自然这个最生动的教科书，尤其是在科技活动中，有广阔的“万亩果园”保护区、丰富的植被、风景美丽的小桥流水等为队员们的假日小队提供了良好的采集、观察、了解自然和学习自然知识的场所。由此，培养学生们爱家乡、爱科技、护环境的意识。

二、紧扣“艺术村”优势，育好“美”字文章

经济发展的相对落后，在一定程度上影响了农村教育的快速发展，而小洲村也有着自己的优势，特别是如今小洲打造成“北有宋庄、南有小洲”的艺术村口号，更有利于我们活动的开展。

小洲的乡村底蕴与文化氛围，滋润了艺术。80年代初，由当代岭南画派杰出代表关山月、黎雄才、赵少昂、曹崇恩等著名艺术家率先领衔，纷至杳来，选择在小洲创建艺术小村。目前整座小洲村被艺术所包围，遍布了各类艺术社，吸引了众多艺术家来到这里进行艺术创作，建立了曹崇恩雕塑公园和各种类型的创作室，成为艺术家们寻觅创作灵感、写生、摄影的首选之地，是艺术家们的伊甸园，成了主客融汇一体的现代文明城市的样板。为了能让这种浓厚的艺术气息渗透到学校，我校引入了书画艺术作为学校的校本教材，聘请了书画家到学校上书画课。少先队员们怀着对家乡艺术的热爱，利用学校提供的优越条件，通过书画课来彩绘小洲的美丽景观，小洲艺术村的环境熏陶，积极刻苦的学习、练习。因而近年来我校的书画作品屡屡在不同层面获奖。平时学校的大、中、小队活动中，队员们都是积极的渗透校本课程。每学期的家长开放日，书画展示成了我校固定的品牌节目。

通过几年的学习、熏陶、提升，书画在瀛洲小学打下了扎实的基础后，每到周六，资深的老艺术家义务到瀛洲小学为孩子们上国画课。由最初的一个班扩展到目前的两个班，孩子们学习国画的热情高涨，对艺术的追求更是达到前所未有的痴迷。通过长期的国画学习，队员们不仅仅是提升了自己的国画水平，更重要的是陶冶了个人的艺术情操。

三、把握“万亩果园”机遇，突出“知”果小行家

小洲素有“岭南水果之乡”的称号。广阔的珠江三角洲平原，果木的种植历史悠久，品种繁多。海珠区果林水乡风貌是珠江三角洲唯一保留至今的独特生态系统，而万亩果园中心地带的小洲村及瀛洲生态公园，则是果林水乡的典型代表。小洲村种植的水果知名的品种繁多：红果杨桃、岭南木瓜、胭脂红番石榴、尚书怀荔枝、石硖龙眼、黑果蔗等。一说起岭南水果，队员们如数家珍，可是要说这些水果的性能、生长习性和采摘时间，队员们只是略知一二。于是学校大队部联手学校科学辅导员老师和当地种植果园专家，专门组织队员做了多次调查。通过采访当地老人、查询当地资料、亲自在学校的生物园种植、耕种、收获品尝水果等多种途径，让队员们自己去开展收集、整理当地水果的资料。然后学校大队部再利用队会和少先队活动课组织队员学习岭南水果知识，开展了懂水果、种水果、采水果、卖水果、制作水果标本等系列活动。

四、挖掘“古村”特色，培育“引”字导游

小洲村的特色资源是无穷无尽的，只要用心去挖掘，开展少先队活动的形式和载体也是没有穷尽的。近年来，小洲不断发展转型，现在已经成为部级旅游区，我们开展的少先队活动也随着小洲村的腾飞而日新月异，学校的小社团成立了小导游社团。利用兴趣小组的活动时间，提升小导游们的基本素养，培训小导游们的专业技能。学校还组织全校的少先队员在寒暑假制作小洲旅游图、举行小洲美景摄影展，“小导游带您游小洲”等社会实践活动，多方位展现小洲优美的自然风光，悠久的历史、丰富的人文景观和独具特色的物产。每当节假日，在小洲村的各大景点，瀛洲小学的小导游给小洲旅游又增加了一道亮丽的风景。