浅谈农村小学英语课前预习指导策略

时间:2022-10-03 03:58:54

浅谈农村小学英语课前预习指导策略

摘要:我们都知道,"凡事预则立,不预则废。"学生想在听课过程中取得最佳的学习效益,应该在课前做好预习准备工作。在教育教学中教师不仅要让学生明白预习的重要性,更应指导学生课前预习,让他们学会预习的方法,提高他们的自主学习能力,使得我们的教学起到事半功倍的效果。

关键词:英语预习;指导策略

中图分类号:G623.31 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)10-0186-01

教师都知道预习的重要性,但教师仅让学生认识到预习的重要性还远远不够,还应让学生明确预习的目标并掌握预习的方法,为学生精心设计预习作业、及时检查督促,并制定预习激励措施,才能提高课堂效率。这几年我注重指导学生课前预习,在农村小学英语课前预习指导策略方面得到了一些经验,下面与大家分享一下。

1.让学生明确预习任务

1.1 Vocabulary部分。要求听录音读准所有词汇,理解词义并识记重点词汇及短语。

1.2 Target部分。单元的语法重点在Target,以第7册第五单元为例,让学生找出问价钱的句型,并找出Howmuchistheguitar?It's…与Howmucharethosesocks?Theyare…的区别。

1.3 Conversation部分:(1)认真听conversation的录音。(2)有感情地朗读课文,了解文章大意。(3)标出不会的语句、难点,做好笔记,已备课堂学习时解决。

2.精心设计课前预习作业

为了使学生预习目的明确,最好配以适量的预习作业,但应精不益多,预习作业要有针对性,突出重点难点,有利于实现学习目标。每个单元都设计预习作业,让学生在老师上课前一两天完成。如:

下面是《开心英语》第7册单元五的预习作业:

开心英语B7课前预习(PreparingWorksheet)

Unit5:It'samagichat.Myname

2.1 Vocabulary(词汇)

2.1.1 听录音,跟读单词5次。

Icanread

Ican'tread

2.1.2 完成配套教材《评价手册》第28页第1、4大题。

3.知识导航

3.1 归纳基数词书写:

13-19是以结尾;

20-90是以结尾;

请注意几个数字的变化,例如:

,请反复朗读。

3.2 认识币值单位的表达形式,书上介绍了几种?请写出来

模仿例子写词组:¥5$60¥10$1

fiveyuan

3.3 SentencePattern(句型)

3.3.1 听录音,跟读Target部分的句子5次。

3.3.2 找出问价钱的句型,并找出Howmuchistheguitar?It's…与Howmucharethosesocks?Theyare…的区别。

3.3.3 口头完成课本第27页practice1。

3.3.4 收集自己物品4件以上,标上物品价钱,例如:5yuan6yuan

3.4 Conversation(会话)

3.4.1 听录音,跟读课文3次。

3.4.2 阅读课文,划出文中不懂的词句,并尝试解决。

3.4.3 根据课文回答下列问题:

A.Howmuchisthehat?

B.Isthehatexpensive?

3.4.4 再读课文,争取流利朗读并与同伴表演对话。

3.4.5 小练笔。根据本课所学知识,仿照例子,写一篇小短文,不少于6句。

Thereisanewclothesstore.It'sagreatstore.Ithasjacketsataverygoodpriceonly¥30.Ithassomebagsforsports.Italsohasgreatbagsforonly$21.Forboys,ithassomebeautifulshirtsandsomepants.Theyarenotexpensive.Theshirtis$50andthepantsare$45.Andyoucanbuysomeskirtsforgirls.It'sonly¥15each.Youcanbuymanyclotheshere,too.

遵循学生的认知发展规律,结合教学内容的不同,设计由浅入深、由易到难,循序渐进的分层预习任务。

4.指导学生预习方法

4.1 听一听:反复听将要学习的单词、句型和课文。

4.2 读一读:听录音后跟读单词、句子和课文,读顺课文,了解新授内容:从语音起步,要求尽量读准。

4.3 划一划:划出读不准的单词、看不懂的句子,鼓励学生首先根据上下文猜测新单词的含义,从课文理解其使用的语言环境。

4.4 想一想:联系上下文仔细揣摩或结合课后练习的内容再读再悟,不明白的地方划?号,准备上课时寻求答案。

4.5 查阅字词典、电脑等资料,尝试读准、弄懂不理解的地方。

4.6 背一背:跟音熟读,鼓励学生在预习时就试着背诵新单词及本单元中的重点句子。

5.实行激励性评价措施,激发学生的课前预习兴趣

激励评价分为个人评比和小组评比同时进行,每个同学只要每次能够按照预习的要求认真完成任务,就可以为自己和小组分别获得一颗星,每个月评选"预习小明星"和"预习先进组",期末总结对每个月都获得"预习小明星"和4次获"预习先进组"的学生予以适当的物质奖励。

好的课前预习不仅能极大的提高教学效率,而且能使学生在语言表达、思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高。特别对可塑性强的小学生,养成良好的课前预习习惯,将会为学生的终身发展打下良好的基础。因此加强对小学生课前预习的指导和培养尤为重要。

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