数字校园建设与应用的回顾和思考

时间:2022-10-03 12:43:58

数字校园建设与应用的回顾和思考

数字校园建设的首要工作是,基于教师的需求以及学校的信息化现状,确定数字校园建设目标。我校始终坚持:学校的一切都应该围绕学生的发展来展开。数字校园建设的根本目的也是为了更好地促进学生的发展。

数字校园是一种全新的育人环境。我校以数字校园平台为基础,以行政管理数字化为支撑,以教学资源和学习资源数字化为重点,以教育教学数字化为核心,以沟通交流数字化为纽带,构建起具有我校特色的数字校园体系。回顾数字校园建设的历程,我们走过以下阶段:启动项目,成立校长领导的数字校园工作小组;配合公司调研需求,通过思维碰撞和相互借鉴,使建设思路逐渐明晰;软件研发阶段,学校定期召开例会,细化完善需求,并与公司沟通;利用假期进行全体培训,全面试用;分步推进数字平台使用,及时收集建议,强化沟通,修改不足,精益求精。

目前,学校数字校园的应用主要体现在以下方面。

1.构建综合管理服务平台,打造畅通、快捷、安全的运行环境。综合管理平台解决了各系统间互不相通的问题,结合“统一身份认证平台”,让用户只需登录一次,即可实现校务办公的畅通。目前,我校的重要通知都是通过数字校园平台发送的,快捷、准确、及时。同时,还能通过数字校园平台实现任务布置、材料上交,切实提高了工作效率。招生管理平台由家长直接填充学生信息,班主任审核,减少了班主任的工作负担。教师成长档案袋则记录了教师的全部信息,可让人事部门快速、便捷地筛选和提取教师信息。

2.构建网络教学平台,提高教师的使用水平和教学效益。学校按照任务驱动、培训带动、活动促动、机制拉动等办法,促进课堂教学数字化,鼓励教师把自己的教学设计、教学课件等资源上传到数字校园资源库中,形成资源并共享。教学主任及时对教案进行评议推优,奖励优秀教案,促进教学设计的改进。针对每次的月考、期中考试等,利用数字校园成绩分析系统智能地进行分析处理,显示各班、各年级成绩,以及标准差、柱状图等科学分析数据。

3.构建网络教研互动平台,促进教师专业发展。网络教研平台为教师们提供了一个相互交流、相互研讨、共同发展的广阔空间。教师可以建立网上备课组,解决了校区间路途遥远的问题。教师还可以采用音视频会议形式,开展网上说课活动,促进了教师的活动交流。利用平台还能有效协调多部门之间的协同工作问题,实现高效协作办公。学校领导能够随时查看分配过的任务数量、领取人及其进度情况,提高决策执行效率和力度。

数字校园的建设与应用,不仅改变了教育、教学和管理的手段,还深刻地改变了师生的工作、学习、生存和思维方式,实现了人力资源、知识资源、经验资源、硬件资源等的互相促进和增值,有力地推动了学校的发展。在取得成效的同时,我们也产生了一些困惑,并做了一些思考:数字校园的建设必须明确为谁服务、怎么服务,这样才能发挥数字校园的实用价值。数字校园的建设绝不是几个领导和维护人员的事情,只有教师树立资源共享的观念,把设计、培训、开发和试用作为自己的义务,作为工作的常态,数字校园才能常用常新。“制度管人”比“人管人”更有说服力。重视系统建设的同时,加强领导,明确分工,重视制度建设,加强评价与考核,发挥导向作用,让每位教师既是系统的使用者,又是系统数据的提供者。

(作者单位:北京朝阳区芳草地国际学校)

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