时间:2022-10-02 09:30:01
摘要:伴随着我国教育事业的发展,教育条件的提高,有这样一类群体的教育问题越来越引起社会的关注,他们就是服刑人员未成年子女,这些孩子由于家长入狱,以致存在监护缺失、贫困、失学、被歧视、边缘化等现象,这些已影响到了他们的健康成长,同时影响到服刑人员的改造效果。从家庭、学校、社会三个方面入手分析服刑人员未成年子女的教育现状及原因,从而提出解决的对策:一是解决家庭教育;二是解决学校教育;解决社会教育。
关键词:服刑人员未成年子女;教育现状;对策
中图分类号:C913 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2012)23-0053-02
服刑人员未成年子女是近年来逐渐衍生和正在成为一个需要广泛关注的特殊群体。他们生存在一种十分尴尬的环境中,本应在父母的关爱下健康茁壮成长的他们失去了爱的沐浴,原本属于他们的教育状态发生了很大的变化,摆在他们面前的是一个又一个的残酷现实。
一、服刑人员未成年子女的教育现状
随着社会的不断进步,国家和人民对于服刑人员未成年子女的关注已经突显,党的十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会重要的决定》明确指出“加强对于流浪儿童、服刑人员子女的关心教育”。各地方机关在服刑人员未成年子女教育问题上也做了相关的工作,但是孩子们的教育现状依然受到我们的关注。
1.家庭教育现状
服刑人员家庭由于家长一方或双方入狱导致孩子由亲友、老一辈或是无人抚养,从而使得服刑人员未成年子女无法与同龄儿童享有同样接受教育的机会。据2006年调查统计“全国中小学的平均辍学率为1.28%,监狱服刑人员未成年子女的平均辍学率为13.1%,父(母)入狱后未成年子女的辍学率更是大幅攀升,比例碰撞,显示出的悬殊差距令人震惊。”因而使他们养成不当的生活习惯、突出的心理问题以及一定的犯罪倾向。
2.学校教育现状
目前,大多数服刑人员未成年子女都是九年义务教育阶段的适龄儿童,但是在学校中同学们的歧视、嘲笑,老师的不公平待遇使他们不愿融入到这个大集体中去。因而使他们在自我意识和人格形成方面存在问题,很多的服刑人员未成年子女在与人交流及社会参与等方面和普通家庭子女有明显的差异。
对于服刑人员未成年子女来说学校在课程设置方面还有些不足,由于他们的特殊性,学校有必要为他们设置心理辅导课,但是目前在很多中小学这个问题还没有被校方关注,学校不认为为了几个特殊的孩子开设心理辅导课是必要的,甚至认为是一种浪费。不仅如此,很多中小学根本不开设法律常识课,虽然上法律常识课可能碰触孩子们的伤口,但是只有这样才能警戒他们不至走上父母的老路。有调查显示,未成年犯父母一方或双方被判刑的占未成年犯总量的9%。
3.社会教育现状
自古以来人们认为犯人接受法律的制裁是罪有应得,因此他们很少去关注犯人子女的生活,而服刑人员未成年子女也因为自己特殊的身份不敢求助于社会,处于失语境地的他们学会了自我封闭、自暴自弃,逐步走向社会的边缘。
此外,服刑人员未成年子女在辨别是非的能力还未定性时就走上了社会,对于社会上一些不良诱惑的抵御能力不强,特别是对于一些低级趣味的色情文化以及打架、抢劫的现象更是大加学习、模仿,凡此种种都对孩子们世界观、人生观、价值观的形成造成了严重的影响。
近年来,关注服刑人员未成年子女的民间组织越来越多,但是由于没有固定的资金保障,所以这些民间组织在为孩子们提供必要的教育设备、资源方面有限,同时很多的救助人员自身接受的文化教育有限根本没有办法给予孩子们所需的正规教育。
二、服刑人员未成年子女教育存在问题的原因
针对上面存在的教育现状,本文也相应地从家庭、学校和社会三个方面分析了原因。
1.家庭原因
父母的责任意识缺失是造成其子女教育问题的首要原因。父母是子女的第一任老师。子女在生活的初期其生活及心理对父母的依赖使得父母很容易成为子女心目中全知全能的权威,但是服刑人员的犯罪行为,让原本对于善恶定义就不太清晰的未成年子女更加迷茫。据调查“缺失或丧失父(母)亲关爱的青少年,其心理及行为缺陷的比例偏高,其中呈现犯罪及行为偏差倾向的占29%。”
监护权的缺失也是造成教育问题的原因之一。即便是九年义务教育阶段的孩子进入学校接受教育所需的其他费用仍然需要家庭负担。而事实上,很多服刑人员在入狱前都是家庭的主要劳动力,劳动力的失去使家庭经济状况陷入困境,因而这笔费用对于服刑人员未成年子女家庭就显得过于沉重,由此导致的子女辍学情况严重。
2.学校的原因
我国有聋哑学校、残疾儿童收养所等,可是服刑人员未成年子女不属于这些有着明确规定的一类人,所以他们想上学就只有和普通的适龄儿童一样走进正规的学校,但是在学校中他们的特殊性又让他们成为被忽视的对象。
由于旧的传统观念,个别老师的素质问题,部分学校及老师对这些本就不幸的孩子存在敌视现象。他们常因一些不良习惯和行为使老师和同学厌恶,也因学习差而遭嫌弃。有些同学常拿他们父母的事情来羞辱他们,使这些孩子心理又一次遭到伤害。
3.社会原因
首先,错误的思想观念的存在。社会传统观念导致服刑人员未成年子女承受着更多与事实不符的不良评价。人们将对犯罪分子的厌恶牵连到其子女身上。并且,由于家庭生活发生剧烈变化,许多服刑人员未成年子女选择走出家门到社会上流浪,误入歧途更加剧了社会群体对其的排斥心理。
其次,社会重视度低。虽然服刑人员未成年子女人数较多,但却分散在全国各地,仅有少数被集中起来救助,更多的是与其他弱势群体一起隐藏在社会的各个角落,作为社会问题的发现者——媒体,也未对这一特殊群体进行更多的关注,只有少数的例子被媒体报道。
三、服刑人员未成年子女教育问题解决对策
服刑人员未成年子女应和同龄儿童一样拥有受教育的机会,无论是家庭、学校还是社会都应该作出共同的努力,为孩子们营造良好的教育环境。
1.家庭教育解决
首先,提高监护人的素质。服刑人员服刑后,剩下的一方家长或其他监护人应该把对孩子的教育放在第一位。监护人要有良好的心态,这样才能够将积极向上的人生态度传递给孩子,促使孩子树立坚强的品格。同时监护人还要经常和孩子进行沟通,时刻关注孩子的心理变化,给予必要的疏导。
其次,改善服刑家庭整体状况,提高家庭功能。家庭环境从基础上决定了儿童的社会化程度,服刑人员家庭在结构上、功能上都存在着危机,因此要解决孩子们的状况就一定要将孩子们放在家庭中去考虑,从整体上提高家庭的功能,改善服刑家庭的各方面状况,让孩子们更好的理解父母,减少他们的仇恨心理。
2.学校教育解决
首先,学校要建立助学机制。因为义务教育阶段不需学生缴纳学费,那么学校应该根据具体情况适当的免除服刑人员未成年子女要缴纳的其他费用,还可以通过发放奖学金的办法激励他们努力学习,同时也会减少他们的自卑感。
其次,学校应建立特殊档案。从一入学开始就对服刑人员未成年子女建立有别于正常学生的档案袋,并且加强对这些孩子的学习、生活、心理、行为和家庭状况的了解,注意做好保密工作。
再次,完善课程设置体系。学校最好可以定期地开展心理、法律、道德教育课程,让孩子们以一种阳光的态度对待身边的人或事物,而且开展道德教育课程可以使那些平时对服刑人员子女歧视的同学正视自己的态度,减少不当的排挤和讽刺。
最后,多开展集体活动。服刑人员未成年子女由于从小未能得到应有的关心和爱,对于老师和同学都有一种抵触情绪,多展开一些集体活动让他们有机会多接触老师和同学,同时在活动中不断地鼓励他们展示自己的优点,适当地给予表扬,使他们意识到自己的价值,进而摆脱自卑心理。
3.社会教育解决
首先,加强大众传媒的宣传力度。“大众传媒作为公共空间,可通过信息表达实现权力机构与公众群体之间的全方位沟通,促成相互了解、共识和合作。”服刑人员未成年子女处于社会边缘,他们没有渠道表达自己的处境,所以大众传媒一定要发挥自己的作用,让公众知道,有这样一群孩子过着不一样的生活,改变一些漠视、无视和歧视的目光,消除隔阂。
其次,加强社会监管力度。对于社会中存在的一些不良的社会现象以及腐朽、落后的文化相关部门应进行严格的制止,为孩子们营造一种健康向上的社会影响环境。
再次,加强教育培训。对服刑人员配偶或者是第三方监护人给予精神上的扶助,引导他们树立自立自强的精神,对他们开展职业技能和劳动技能培训,解决他们的就业问题,为抚养子女提供资金的保障。
最后,改善社会救助机构的条件。针对社会上不断出现的服刑人员未成年子女救助组织政府应该给予一定的支持,改善这些组织发展教育的条件,为服刑人员未成年子女能够平等地接受教育创造条件。动员优秀教师和品学兼优的大学生组成志愿者队伍,建立一对一的免费的心理和学业辅导。
总之,社会各方面要真正承担起服刑人员未成年子女家庭教育不足或缺失的责任,发挥家庭、学校和社会等多方在服刑人员未成年子女健康心理、人格塑造、社会认知和社会责任培养等方面的作用。
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