现如今小学英语口语教学存在的问题与对策

时间:2022-10-02 06:19:33

现如今小学英语口语教学存在的问题与对策

摘 要:当今时代英语普及率非常高,学生从小就开始学习英语,尽管也学习了许多词汇,然而说一口流利标准的英语还存在一定的难度。如何让学生乐意张口说英语,并且语音标准熟练,仍是教育工作者要长期探究和研习的课题。口语在英语教学中占据重要的地位,它是听、说、读、写的重要组成部分。本文分析了当今小学英语学习中的口语学习现象。根据现状提出改进措施,以期在实际教学中,小学生的英语口语能力得到提升,实现素质教学。

关键词:英语口语 小学英语 问题

有目的才有方向,有方向才有动力,有动力才能更好的做好一件事情,英语教学一样如此:在传统的教学过程中,教师的目的就是让学生认字母、背单词、背课文,让学生认识很多的词汇,让学生在考试的时候拿高分,英语的教学成了“哑巴英语”,这就导致了很多学生能过英语四级、六级、八级,但是在实际与人交流的时候却显露出来口语表达能力的薄弱。殊不知,英语是一门实用的语言教学科目,不是简单的工具科目,教会学生能够使用英语进行表达、交流比简单的让他们能够去阅读要重要的多。

一、新时期小学英语口语教学问题

1.1教师轻视口语教学

当前,英语教学受应试教育的影响,教师对英语学习存在很多错误的认识,他们认为英语学习只是为了通过考试。在实际学习中,不仅学生存在这样的思想,很多授课教师也同样存有。即使有些教师认识到英语口语教学的重要性,但是在升学压力下,他们也开始摒弃口语教学。从整体上看,教师和学生都忽视了口语,教师的教学核心依旧保留在讲解知识上,学生学习英语的重点依旧保留在学习英语语法以及阅读上。课堂口语训练无法得到落实,学生口语交际能力低,形成了“哑巴”英语大量存在的局面。

1.2学生英语学习障碍比较严重

在课堂学习中,教师很少安排口语课程,学生平时训练比较少。小学生正是学习英语的好时机,然而在实际教学中,教师忽视了口语教学,学生总是习惯使用汉语表达方式进行语言组织,再根据翻译,才可以勉强的将英语表达出来,这样的习惯性思维已经严重的影响了学生学习英语。学生的语言思维受到影响,及时表述出的英语也是漏洞百出。语言障碍影响了学生学习英语的效率和质量,随着时间推移,学生将受到更大的危害。

1.3学生学习英语缺乏良好的学习氛围

我国很大一部分小学生,他们学习英语没有获得良好的学习环境,总是在汉语的环境中进行学习,只是根据学校开设的课程进行学习。他们很少接触良好的英语环境,没有外教,没有较好的学习设备,学习英语完全由教材和教师授课中获得,学习范围非常小,学习延展性差。这样的学习氛围,对小学生学习英语影响非常大。

二、英语教学措施

2.1使用辅助道具进行教学

很多小学生都比较喜欢看动画、童话、科幻以及武打之类的书籍、影视作品。这是因为这些作品符合学生心理需求,他们比较容易理解,对他们的吸引力非常大。教师可以利用这一特点,在课堂学习中使用教具来辅助教学,这样学生学习英语的精力才会集中。实际教学中,教师可以使用色彩鲜亮的图片、优美动听的音乐、滑稽的动画等直观道具进行授课,这样学生会更容易被吸引。学生会利用多种感官系统进行学习,这样教师的教学效果便可达到。

2.2执行游戏教学

游戏教学对于小学生学习英语有重要作用,它可以增强课堂学习趣味性。同时,还可以锻炼学生的口语和听力。在课堂教学中,教师要根据班级学生实际情况,制定出教学方案。例如:在学习人体器官单词时,教师可以组织两个游戏。第一个游戏:听音表演。让学生静下来,教师开始播放人体器官单词。教师说:Touch your eye时,学生要根据教师给出的单词做出准确的回答,做错的学生要自动站起来,一直坐着的学生是“优胜者”。教师将人体器官进行讲解,将全部关系人体的单词重复之后,学生根据教师给定的词汇进行表演。那些坚持到最后的学生,教师要适当的奖励。另外,那些没有坚持到最后的学生,教师要给出一定的鼓励,这样学生学习英语兴趣才会提高。第二个游戏:补全头部器官。教师向学生提问What is missing?学生要及时做出回答,将那些缺失的部位补充完整。教师在黑板上画出人体器官图,让学生进行抢答。这样的教学方式可以活跃课堂气氛,让学生在轻松的环境下学习英语。口语表达能力在游戏活动中得到提高。学生在这样的学习环境下,他们会感到学习英语不是件困难之事,因而提高英语学习能力和水平。教师鼓励学生在游戏中用英语交流,如果哪个学生没有回答正确,教师要用英语向学生提出,因为会觉得是这样的答案,相应的学生才会用英语回答教师提出的问题。

2.3教师充分利用课余时间,提高学生英语表达能力

课堂学习的时间总是短暂的,教师在课堂上适当的进行游戏教学,培养学生的语言表达能力,同时也需要在课外时间进行练习,这样可以提高学生学习英语的兴趣,帮助学生提高口语表达能力。教师可以给学生一个话题,让学生组成小组,在课下时间进行交流,然后将最终谈论的结果呈现给教师。而且,小学生非常喜欢漫画,也可以用课外漫画形式这样创新的教学模式提高学生的口语能力。另外,教师还可以使用以下几种教学模式来提高学生口语表达能力。首先,教师定时给学生播放简单的英语碟片,学生根据其中的情景进行模拟学习,这样的教学模式学生学习兴趣会比较高,而且口语会得到较好的锻炼。其次,教师可以利用校园广播,给学生播放那些经典且动听的英文歌曲,在课堂学习时,可以让学生进行才艺表演,演唱校园播放的歌曲,这样有意识的强调听校园广播播放的歌曲。

三、结束语

总而言之,小学英语口语的训练应该建立在由易到难、由浅入深的学习进度上,学生学习应该把握住进度,实行循序渐进的学习。转变传统教学方式,将单一的模式摒弃,在课堂学习中形成多元化的教学。使得学生从形象式学习英语渐渐的趋向具体的学习。教师在课堂教学中,要明确学生学习差异性,制定出因材施教的教学方式,这样才可以提高学生的口语交际能力。

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