科学素养与高中物理论文

一、利用物理学实验培养学生的科学素养

物理不仅是一门自然学科，也是一门实验学科，其实验是该学科的重要组成部分。在之前的教学模式中，物理实验并没有受到足够的重视，实验的设计、原理、步骤注意事项等全是老师直接给学生讲授，然后演示一遍给学生看，学生走马观花地看一遍，下课后全然什么都记不得。总结经验，物理实验教学应是吸引学生的重要方式，也是培养学生科学素养的重要工具。在实验设计过程中，分组合作，从实验的提出、实验的原理、实验器材、实验步骤、实验的结果、实验的分析讨论，均是培养学生科学素养的最佳方式，每个学生根据自己的特长，有了更多动手、动脑的机会。在整个过程中，学生之间主动交流，共同合作，独立思考，积极参与到实验的每个环节。不仅加深学生对各个理论知识的记忆，还让学生以科学家认识世界的方式去学习，学会了独立观察、独立思考、团结合作、分析和解决问题的能力。

二、借助多媒体教学培养学生的科学素养

随着科技的快速发展，多媒体教学已经成为了教学的一种崭新手段。特别像物理这类学科，由于自身的特点，一些难以理解物理现象和物理过程在讲解的过程中让学生难以理解和接受，而多媒体教学以新鲜、活泼、生动的方式呈现在学生面前，使学生迅速准确地理解和记忆。例如，在讲解平抛运动中飞机投弹物理过程的叙述中，仅仅靠静止的插图和老师的讲解，学生不容易理解。若运用多媒体，让学生观察飞机的投弹过程，变静态为动态，变抽象为直观，形象生动，老师讲解轻松，学生记忆深刻。

三、联系生活物理培养学生的科学素

调通常我们只会注重高中物理书上规范、严谨、高深的理论，高深的规律，确实，这些知识是培养学生科学方法、技能、思维的基础。但往往忽视了生活中的物理，贴近生活，从生活入手，观察身边发生的物，引导学生去观察，去发现问题，不仅可以培养他们的科学能力，也增强了学生的兴趣。例如，在讲解惯性定律时，可以通过分析学生们都亲身经历过的刹车现象来引导学生思考。在学习匀速圆周运动时，通过分析自行车上的车轮、链条、齿轮的功能,并总结出圆周运动中共轴和传递模。这样不仅加深了他们对物理知识的应用，还可以让学生了解到学习、生活、社会的相关性，培养了学生未来对社会的适应能力。

四、利用专题讲座培养学生的科学素养

常言道：课堂有限，课外无限。虽然课堂是学生学习的主要场所，但有限的时间仅仅能让学生掌握狭窄的知识。此时，多种多样的专题讲座就可以弥补有限的课堂带来的缺憾。其讲座的类型可以是多种多样的，可以是校内的资源，利用多媒体、投影仪、实验以及实物模型等讲解社会和生活中的物理现象，也可以组织到校外参加他人举行的专题讲座。例如，在学习摩擦力时，可以就以“没有摩擦力的世界是怎样的”为专题开展讲座。又如，学习万有引力知识时，可以请专家作一场“我国成功发射载人飞船”的专题报告。这样，一方面加深了学生对基础知识的掌握，对科技知识和社会热点有一定的了解。另一方面，扩大了学生的知识面，开拓了学生的智力空间。在科学技术日益发展的今天，国际竞争的实质是人才的竞争，是科学素养的竞争。高中生是国家的人才资源，是国家发展的主力军，物理教学中在学生科学培养中的优势地位，需要师生共同去探索和研究。

作者：汪小青 单位：福建省惠安第三中学