情感语文教学论文

一、小学语文教学中情感教育实施的策略

1.建立和谐融洽的师生关系

情感教育的顺利实施依赖和谐融洽的师生关系，教师应主动与学生沟通。小学生一般自尊心很强，承受压力能力弱，但在别人面前表现欲较强，希望得到肯定、鼓励和表扬。此外，小学生的好奇心强，求知欲大且兴趣较广，教师在开展情感教育的同时，还应根据学生的不同特征用心进行沟通，关爱每一个学生，达到有效及时的沟通效果；学生出现不良情绪甚至敌对情绪时，教师应耐心细致地教育和引导。建立融洽、互敬互爱的师生关系，这对于情感教育是至关重要的。

2.多媒体激发学生的情感

针对小学生对新事物有比较强烈的新鲜感、好奇心及他们活泼好动的天性，教师在教学过程要充分利用多媒体，让书本中的知识以声音、图文的方式传播，同时，加入教学相关的动画、故事、歌曲等，这有利于开发学生的思维，使学生全身心投入到学习中，学生学习热情也随之提高。

3.课文朗读培养学生的情感

“读”作为一种情感教学方式，运用于小学教师教授课程的过程之中，教师通过投入感情的朗读来引导学生在朗读时体会文中的真情实感。

如《江南春》一文，在教师朗读、讲解后让学生在情感体验的基础上朗读成诵，并引导学生以充沛的感情投入到诗的意境之中，让脑海之景与历史相交融，才能深刻体会到诗句的含义和情感。另外，恰当使用文章重点词来激发学生的情感是关键，让学生朗读、理解文中重点词以便引导学生体验真实感情。

4.自我体验提高学生情感

由于学生个体差异性较大，其生活环境、思考方法、行为习惯、道德水平和素质各不相同，因此，教师作为学生学习、生活中的向导，应在相互信任的基础上，大力引导学生自我体验课文中的情感。

例如《诺贝尔》一文中，教师可以让学生谈谈自己的感想，学生所站的角度不同，结果也就不同，部分学生会赞叹、崇拜诺贝尔的聪明绝顶和卓绝的才华，部分学生则想到诺贝尔艰苦的发明过程中锲而不舍、百折不挠的伟大精神。这样一来，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还能为学生树立起一个好榜样，从而达到教学的目的。

5.情感教育要贴近生活

语文与生活极为贴近，小学语文教学中教师应注重学生语文学习习惯的培养，引导学生在日常生活中学习语文并在其中渗透情感教育。小学语文教材传承中国千年文化，富含丰富的情感和深刻的人生哲理。其对小学生的日常生活和学习有着不可估量的影响，教师应用生活中积极美好情感来熏陶学生，这有利于促进学生情感教育的实现和学生身心健康的发展。教师培养学生好的语文学习习惯，为情感教育埋下了伏笔，对于小学语文教学中情感教育顺利实施起着关键性作用。

小学语文教学过程中实施情感教育，不仅能够丰富学生的思想感情，而且能够使学生积极、乐观地面对生活、学习中的困难。但在进行情感教育时，教师除需不断提升学生的知识水平以外，还要引导学生拓展必要的课外知识，让学生获取较为全面的科学文化知识，为学生的身心健康创造一个良好的环境。与此同时，教师还应注重学习方法的传授，引导学生自主学习、探索，培养学生良好的品行，从而提升教学的质量，达到情感教育的目的。

作者:叶琴 单位：江苏省泰兴市滨江实验学校