全力打造和谐体育课堂

【摘 要】社会和谐之本是人的和谐，而人的和谐关键在于教育，然而在我们的体育教育中出现了一些不和谐的音符，或是忽略了性别差异，或是过分强调了性别差异，无形中就使女生处在了弱势地位。本文以打造和谐课堂为理念，从体育教师的主导地位出发，透过性别视角对体育教师的教学行为提出了几点建议：合理安排教材内容，兼顾男女公平；运用多种教学手段，提高学生兴趣，促进男女生的共同参与；关心爱护学生，实行人性化教育；帮助女生树立顽强的意志；创造展示个人专长的机会，树立女生的信心。

【关键词】和谐 体育教师 因性施教

【中图分类号】G807.3 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2013）01－0029－03

社会和谐之本是人的和谐，而人的和谐关键在于教育，只有和谐的教育，才可能培养出和谐的人才。平等的教育环境是和谐教育的前提。新的《体育与健康课程标准》倡导以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，注重学生的情感体验，关注学生的个体差异与不同需求，让学生健康地发展。从这些新的教育理念出发，创设一个民主、和谐、宽松的体育氛围，让每一位学生享受公平的教育，既是每一位体育教师追求的目标，也是学生喜欢的理想课堂。然而在我们的体育课堂出现了一些不和谐的音符，或是忽略了性别差异，或是过分强调了性别差异，无形中就使女生处于弱势地位。鉴于体育课堂的主导者是体育老师，教师的一言一行将带给学生巨大的影响，教师的理念或许就是学生将来的理念。所以，如果期望构建一个和谐的体育课堂，那么教师必须树立正确的性别观念以及在此观念指导下进行正确的教学行为。

一　合理安排教材内容，兼顾男女公平

比起男生速度力量上的优势，女生更热衷于乐感和节奏感较强的运动项目，如韵律操、健美操、艺术体操、体育舞蹈等，所以在教材内容的选择和安排上要多下一番工夫，既要结合本校体育教学实际，使教材内容在配置上遵从教学大纲的要求和规定，又要有一定的灵活度，既使教学内容有利于增强学生体质，有利于掌握知识与技术、技能和方法，有利于提高学习兴趣，还能兼顾男女同学的不同爱好。首先，我们可以选择男女生都喜欢的内容。如上球类课时，比起足球来，女生从心理上较容易接受排球，而男生也不会反对；而乒乓球则是男女生都喜欢的项目。第二，进行差异分块教学，男女生安排不同的内容，给男生安排一些对抗性强，又能凸显力量和速度的，如篮球、足球等。而根据女生的生理、心理特点和兴趣爱好，可以添加一些在柔韧性、协调性以及平衡能力方面的教学内容，如健美操、艺术体操、形体、羽毛球、乒乓球等。并且男女生的学习内容交叉进行，如上节课以男生篮球学习为主，女生则以自己练习为主，而这节课则可以以女生的舞蹈学习为主，男生自己练习为主。

如此男女生各自的学习课和练习课交叉进行，既能满足男生的要求，也对女生具有吸引力。这样就充分调动了每个学生的积极性，能让学生参加自己喜爱的运动项目的学习。

二　运用多种教学手段，提高学生兴趣，促进男女生的共同参与

在体育教学中，一些学生往往单纯从爱好出发，想练时就练，不想练时就不练，或提不起精神，尤其表现在女生中更为明显。但从体育教学与健康相结合的角度来看，对增强体质、促进健康效果的体育项目，即使学生兴趣不高，也应在教学上作适当的安排。遇到这种情况，我们多从教学手段上挖掘潜力，利用新鲜的教学手段，产生新奇性，激发学生参与锻炼的热情和兴趣。如篮球的教学，对不同性别、不同水平的学生应制订不同的内容、任务及要求。同时应注意学生的运动负荷、接受能力，区别对待，合理安排。由于女同学篮球基础水平较低，要使学生较快较好地掌握篮球基本技术、战术，困难较大。因此我们可以把教材分为几个阶段：第一阶段狠抓传、运、投基本功的练习，由易到难，由单个技术动作到组合、对抗；并利用直观教学结合组合、对抗，增强兴趣。第二阶段巩固提高、理论学习、教学比赛。鼓励学生大胆运用所学技术动作参加竞争，并通过理论知识的学习和裁判知识的指点，促进篮球技术的提高，在此基础上要保证教材的完整性和顺序性。多年来，学校篮球教学受到篮球竞赛规则的影响和束缚。学生之间尤其是女生的篮球比赛，不是赛不起来，就是质量差。我们认为，要想使学生对篮球运动产生稳定而浓厚的兴趣，必须结合篮球的运动特点对学生进行教学。比赛是篮球运动的最终目的，它具有强烈的竞赛性和对抗性，不仅可以培养学生勇敢顽强、坚定、果断、机智灵活的意志和作风，还可以培养团结友爱、互相协作的集体主义精神，激励人积极向上、勤奋好学。教师要充分运用这些积极因素，鼓励学生尤其是女生大胆运用所学技术动作。比赛的方法要多样化，有全场和半场、有单项技术个人赛、有三对三、五对五、寝室对寝室、班对班的教学比赛，甚至可以男女比赛等。在分组比赛时，人员的搭配要合理，鼓励女同学参与，兼顾她们的基础和水平，让她们感到有学习和奋斗的目标。要适当放宽规则和运动技能的要求，让学生在比赛中学会打球，锻炼身心，掌握方法终身受益，积极参与、体会乐趣，并加以临场裁判知识的指挥，营造一种宽松而愉快的学习气氛，以自身的进步和提高为主要依据。相信在这种环境下，男女生的锻炼热情绝对会被激发出来。

三　关心爱护学生，实行人性化教育

体育课，师生间的交流距离很近，彼此间的情绪波动、参与状态易被发觉。作为老师，要随时关注学生的变化，给予人性化的关怀。除了充分利用课堂上的时间外，还可利用课余时间与学生接触，了解和掌握他们的心理过程和个性特征。比起男生，上好女生体育课的挑战更大，进入中学，男女最明显的区别便是第二性征的出现。对于特殊情况的出现，许多女生总是难于启齿，对于女生经期运动保健的重要性，知识缺乏又不好意思与老师沟通，尤其是男老师任课。所以，在理论课教学中，老师除讲授有关体育理论知识和运动生理知识外，还应多介绍一些运动保健知识，结合教学实际和女生特点加强健康教育，解决女生的一些具体问题，解除她们的运动顾虑。对于女生月经期能否参加运动的问题，教师要从关心、爱护的角度加以教育和引导，告诉她们在经期参加适宜的体育活动有利于健康，在课堂上给她们安排一些轻微少量的活动或担任同学练习的帮助。这既能激发女生的学习兴趣，又能健康全面地提高身体素质，力求使体育课上得生动活泼、富有朝气，博得女生的喜欢，取得更好的教学效果。

四　帮助女生树立顽强的意志

许多科学家认为，与其说是天才使他们成功，不如说是坚持这种精神的胜利，可见意志对一个人的成功多么重要。意志过程的心理因素是信心、决心和恒心。有些女生智力水平很高，但她们缺乏毅力、缺少顽强拼搏的心理品质，很可能一两次失败就失去自信，此时教师需要给她们热情的鼓励和耐心的引导，要让她们懂得做任何事都要付出艰苦的劳动，不要害怕遭遇几次失败，要靠自己的力量去战胜困难。只有在困难的情况下，自觉调节自己的行为，人的意志才能得到锻炼。体育教学中，要有意识地设置困难条件，培养她们处事的果断性以及不怕困难、一往无前的精神，比如，在进行障碍跑及支撑跳跃教学时，女生的胆怯心理会严重影响教学效果，首先不强调动作的正规化，采取从简易程序个别练习、辅助练习开始，让她们通过障碍消除恐惧心理，当她们相信自己能完成动作时，练习的劲头自然会越来越高，然后再追求动作的美感促使她们学习的劲头更足。

五　创造展示个人专长的机会，树立女生的信心

女生活动能力的个体差异较大，如何发挥每个人的特长，让学生根据自身特点、个性及需要去探索，使她们有展示个人专长的机会，也是体育教学必须探讨的课题。在整个体育教学过程中，我们可以采用启发式、选择制的教学法发挥她们的特长，教师根据授课对象的不同特点，在量与质、浅与深、一般性与复杂性的程度上有所区别。利用女生在协调性、柔韧性、节奏感方面的优势，给予她们充分展示特长的空间，树立她们的信心。同时利用生动的语言、有趣的游戏来激发女生的学习兴趣，使女生带着高涨的情绪进行学习和练习。此时教师若对女生的每一点进步都予以肯定和表扬，更有利于巩固、调整其行为。这种积极的学习态度有助于女生融入学习过程中，手脑并用，一旦成绩上去了，女生上体育课的兴趣就更浓了，易形成良性的循环。

体育课的目标主要是提高学生的体质，培养学生的兴趣，帮助学生养成良好的锻炼习惯，因此体育教师要指导和帮助他们科学地进行身体锻炼，促进他们的身体和运动能力全面发展和提高。女生进入中学阶段，身体的形态、机能方面已发生了一系列变化，随着生理上、性别差异的渐渐明显，心理上也出现了较大的变化，运动能力与男生有了明显的区别。此时，体育老师就应该意识到“因性施教”的重要性，促进学生身心素质的全面发展，共同打造一个和谐的体育课堂，为社会的和谐发展做出应有的贡献。

参考文献

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［2］马维林.大学女生体育教学改革探索［J］.高等建筑教育，1996（5）

［3］季士勤.对提高中学女生体育能力的探索［J］.西安体育学院学报，1994（3）