“成就驱动”教学方法在网页设计课程中的应用研究

摘要：如何让学生在网页设计课程中快乐学习，本文提出了“成就驱动”教学方法，“成就驱动”教学方法是整体概念，具体的教学方法有任务驱动法、阶梯法、探究法、实验法、模拟法、项目法等，本文阐述了这些方法在网页设计课程教学中的应用。

Abstract: On how to make the students learn web design happily, this paper proposes a "success driven" teaching method, "success driven" teaching method is an overall concept, the specific teaching methods include task-driven method, step method, explore method, experiment method, simulation method and project method, this article describes the application of these methods in the web design course teaching.

关键词：成就驱动；网页设计；任务驱动法；阶梯法；探究法；实验法；模拟法；项目法

Key words: achievement-driven; web design; task-driven method; step method; explore method; experiment method; simulation method; project method

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）12-0213-01

1 “成就驱动”教学法简介

1.1 “成就驱动”教学法提出的背景 目前大学生学习态度有积极型和消极型两种，积极型的学生对学习具有兴趣高、热情饱满、积极主动的特点，这类学生学习心态良好，目标明确，学习动力足，往往学习成绩好，对他们来说学习是快乐的。消极型的学生对学习的感觉正好相反，学习目标不明确，学习出现惰性，学习不能给他们带来愉快的体验，严重的会出现厌学情绪，停滞不前或每况愈下。

随着教育改革的不断深入，教学方式日益发展，并不断完善，传统的教学方式已经不再适用现代教学。

美国心理学家马斯洛认为，自我实现的需要是人类较高层次的需要，因此，需要运用一种新的教学方法，能让学生快乐学习，体验成功，在学习过程中设置成功情景，使不同智能状态、不同层次的学生都有获得成功的机会、体验成功的愉悦，以满足他们被尊重和自我实现的心理需求，进而激发他们学习自信心，使之向更高的成功迈进。

1.2 “成就驱动”教学法的概念 在上述背景下，在网页设计课程中，本文提出了“成就驱动”教学方法。“成就驱动”教学方法是符合人心理需求的一种教学方法，让学习者在快乐中树立和增强学习自信心，在收获学习成果时，其成就感进而激发学习者积极探索、追求上进的心理，因此，快乐学习获得成功，成功再促使学习兴趣提高，两者形成良性循环。“成就驱动”教学方法是总体概念，根据不同教学内容、教学情境采取不同的教学方法。

2 “成就驱动”教学法在网页设计课程中的应用

网页设计课程是设计类课程，学生往往重操作轻基础理论知识和设计理论的学习，在设计实践中也容易忽视设计文化、设计理念在技术上的应用，所以在教学上，不能让学生简单地成为工具的使用者，而是让网页设计软件工具成为“手中笔”，“绘画”出艺术作品。为这目标在基础理论知识、设计文化理论及实践操作教学过程中教学方法的应用有侧重点和针对性。

2.1 任务驱动法的应用 任务驱动法有利于激发学生的学习兴趣，学生在完成任务的过程中探索学习，分析问题、解决问题的能力得到了锻炼。在完成任务过程学生不断地获得成就感，激发自身求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。

2.2 阶梯法的应用 阶梯教学法是遵循由浅入深的原则，由少到多的学习规律，把抽象的知识形象化、具体化，把复杂的知识化整为零，模块化，把知识分解成阶梯递进式的知识群，让学生像上楼梯一样，一步一个台阶地学习和领会，最终达到学习目标。阶梯教学法目标具体，升级适度，符合学生学习心态，使学生在每个台阶上都获得成就感。

2.3 探究法的应用 探究法是指在教学过程中，引导学生对具体问题的思考、分析、探索、总结，从而发现所要掌握的知识、解决问题的途径的一种方法。

2.4 实验法的应用 实验法是指学生在老师的指导下，运用已有材料和设备工具，独立完成实验任务。此法的运用如制作一个与爱国主义有关的网页，由教师给定的图片、文字素材，指定主题，给出评价要求，学生选择适当设计工具，对已有素材进行图片处理、动画设计等加工创作，然后在规定的时间内完成作品的设计与制作。在这过程教师对其进行评析建议，学生反复实验以致达到最优效果。通过实验法锻炼学生设计技术及操作速度，及对已有资源的利用和创作能力。

2.5 模拟法的应用 网页设计中的模拟教学法是以一个作品为原型，学生在教师的指导下模仿完成复制品。模拟教学法的应用如在知识与技能综合应用时，教师选择一个典型的完整的网页作品作为模型，学生分析作品原型的特性及所涉及的技术和知识，然后模仿完成作品的制作。通过作品的模拟训练，让学生掌握知识的综合运用能力，通过反复的模拟训练，让学生的网页制作技术从生疏走向熟练。当成为“熟练工”后，学生对学习不再惧怕，反而激发他们学习的兴趣。

2.6 项目法的应用 项目教学法是实施一个完整的项目而进行的教学方法。主要特点是在教师的指导下，学生完成一个相对独立的项目，在项目过程中由学生自己处理信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价。

学生经过模拟训练，只是一个熟练工，网页设计不只是工具的使用，否则将成为工具的奴隶。在学生创作能力培养上采用项目教学法更能从整体多方面训练学生。项目教学活动场所可以是学校实训室，模拟企业项目组工作环境并工作制度要求工作人员。也可以走入企业，引入真实的企业项目，在企业的真实环境下完成项目。项目教学法是一种开放式的教学方式，以学生为主体，通过项目教学法，让学生能把理论与实践有机地结合起来，让学生在虚拟或真实的工作环境下得到职业素质的培养和职业能力的锻炼。通过项目教学法，学生具备了较强的实践能力、合作能力、创新能力及职业能力，开拓了视野，提高了专业水平，自然体验到成功的喜悦，增强了学习的自信心。

采用“成就驱动”教学法，目的是让学生快乐学习，在学习中更容易获得成功的体验，成功的喜悦能有效地激活身体内在的动力，使机体更加发挥效力，能产生更大的机能，激发学生更大的学习兴趣和主动性，在这样的良性循环中，网页设计课程不再晦涩难懂，学习不再枯燥乏味，真正实现快乐成功。

参考文献：

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