为孩子扬起风帆

摘 要：一个能为孩子扬起风帆的班主任不仅能为孩子的一生创造财富，而且能为家长带去幸福。班主任要走近学生，因材施教，平等对待每一个学生，能淡化忽视甚至容忍学生的错误，让学生在老师的宽容下感到压力，从而产生积极进取的动力。

关键词：了解；满足；平等；忽视；宽容

老师是育人者，聪明的孩子只需点拨，悟性差的就要老师多下工夫，而不少教师往往感到厌烦。如果学生在成长和学习的过程中体验到了快乐，他的兴趣自然就会转移到学习上去。这就需要教育者的正确对待，善待他们，正面引导。当一个优秀的班主任的学生是幸福的，做一个优秀班主任的学生家长是幸运的。

一、家校联系，了解教育对象

家庭是影响孩子成长的主要场所。班主任在与家长进行沟通的时候主要是在学生和家长的关系调节中起桥梁的作用，在学生和家长之间搭起“爱之桥”。

教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成“培养人”――这一极其细致和复杂的任务。”学校教育要有家庭教育的密切配合，学生的成长需要教师、家长的共同努力。了解教育对象，是实施教育的前提。

二、走近学生，满足特殊需要

每个学生都渴望得到老师的关注。有时候，一句平常的问候，一个善意的眼神，都可能触动学生，收到意想不到的效果。罗亮（化名）是个有点智障的孩子，加上父母离异，他显得很孤单。上课时，他喜欢盯着老师看，别人读书，他也不张口，下课总喜欢站在老师旁边。“你怎么不开口读书呀？我看你挺聪明的。”“我不敢读，我要站在你旁边读。”“行啊，你就在我身边，我认真听。”他边读边朝我看，看到我点头就继续读。

三、平等对待，让花儿一齐绽放

教育者应特别注意重视保护孩子的自尊心。孩子的自尊心一旦受到伤害，就会出现破罐子破摔的消极心理。教师当众大声训斥孩子，就会使孩子处于受训斥的尴尬境地。我们有些老师，往往会给那些不按时完成学习任务的孩子一些小的惩罚，比如“劳动改造”。有时，我听见教室里书声琅琅，可是操场上却有几个孩子在打扫卫生，他们也没有认真扫，一边扫一边玩。其实，不多的劳动任务，总是做不完。这些接受劳动的孩子，他心里肯定会有阴影：我不会学习，我真笨。班上其他同学还会认为，我也不想学习，出去劳动多自由。作为教育者，这样做只会适得其反，让学生越来越自卑，与同学越来越疏远。

四、别让孩子在批评声中长大

对经常犯同一种错误的孩子有必要改变一下教育方式，不再批评他，更不揭他的短，而是“忽视”他的错误。这是一种淡化教育痕迹的教育方式。“忽视”孩子的错误，既可以对孩子形成压力，也能使孩子释放心中的压力并转化为动力，激励孩子积极进取。

王小静（化名）是个好动的孩子，上课时，她总是想方设法弄点动静，无论怎样批评她，她都不改正；下课了她比男生还要调皮，铃声一响，她总是第一个冲出教室。要是碰到下雨天，不管春夏秋冬她总是弄得浑身湿淋淋的。可小静的作文写得比较好。第一次表扬小静时，她的表情让我迷惑，她是那样的难堪，头都垂到桌面上来了。我想：也许是平时听了太多的批评的话，她一时难以接受，连表达喜悦的心情也不会了。多么可怜的孩子！我的心一阵刺痛。一个听惯了批评的孩子，再多的批评也不会让她改正错误。一次，她把小鸭带到了教室里，上课就放在上衣夹层中，我装着不知道。她在写作业时，我就站在她后面，看小鸭子在里面钻来钻去。我俯下身子，小声问：“这是怎么了，小静？你的衣服怎么鼓来鼓去？”“是我的小鸭子。”“你怎么把它放在里面，它多难受呀！”“放在家里，担心狗咬，放出来又怕影响同学。”“你知道为他人着想，还那样关心小动物，但小动物也要自由，你应该把它养在家里。”后来，小静真的“改邪归正”了，还把自己的饲养经历写成了日记。

五、宽容胜过严厉的处罚

李婷婷（化名）是我们班的班长，也是个听话的孩子。可是有段时间，她竟然把持不住自己，常常把学习置于脑后。一次午休，婷婷竟然没来，她妈妈知道了，跑到学校当众打了她两耳光。婷婷在教室里“大闹天宫”让教室里纸片满天飞，见什么踢什么。我看了她许久，示意同学们读书。“你今天是怎么了？你影响了全班同学，家长让你受了委屈，你也不能这样打扰同学。老师会和你妈妈沟通，谁错了谁道歉。”我把这张充满爱意的纸条放在她的桌子上。我想，学生在冲动的时候，老师就应该冷静下来。书面的交流，避免了言语交流的“面子问题”及对分寸不易把握的问题。知心留言，促使老师与孩子达成默契。