初中地理教学要更加注重学法指导

初中地理新课标明确指出:要培养学生地理学习的能力，鼓励学生积极探究，让学生自主学习。因此在初中地理教学中，应特别注重对学生的学法指导。要求教师在课堂教学中不仅要传授学习内容,而且更重要的是要传授学习方法。教师要把学习的指导与传授知识的具体过程紧密结合，力求使学生每节课在学习知识的同时，还要掌握行之有效的学习方法。一下是本人在教学中的一点做法，仅供同仁们参考。

一、教学中要围绕地理课的内容教给学生学习地理的方法

在地理课标中，有很多教学目标都要求让学生学会分析、归纳知识点。例如在初一、初二的区域地理部分，都是在讲述某个区域的自然和人文特点。对于学生来说，看到万花筒似的不同国家和地区的地理特点，根本不知道如何理出头绪，更不用说归纳了，为把学习地理的方法教给学生使学生具备分析、归纳地理特点的能力，在最初学生接触区域地理这部分内容时，通过下面几个步骤，给学生上了这样一节区域地理学习方法课：

1、导入新课时，先出示知识框架，告诉学生地理特点中所包含的内容：

地理特点：自然地理、（位置范围、地形地势、气候、河流、资源等等）

人文地理（人口、民族、文化、历史、工业、农业、交通、旅游等）

2、根据上面的知识框架，理清教材编排的程序，理解教材的知识体系。让学生认识教材是怎样先自然、后人文，自然和人文地理部分又是如何利用图片和位置内容体现所包含的要素内容，从而让学生对整册书的知识体系有一个总体印象，为归纳总结本书的知识体系奠定基础。

3、结合教材的某个知识点，对自然和人文地理特点中所包含的主要要素进行归纳和分析。例如对位置和范围这一方面进行分析时，抓住亚洲的位置进行具体分析，得出一个国家和地区位置，同时围绕经纬度、海陆位置相对位置等方面进行分析，总之范围应从包含的国家、地区、边界等来考虑。

二、帮助学生利用地图寻找地理学习的窍门

地理是一门区域性极强的学科，这就需要学生具备一定的空间思维能力，而空间思维能力的提高，就离不开对地图的学习，因此，在实际的教学工作中，教师就一定要注意培养学生充分利用地图的好习惯。1、教师要尽量做到每节课都能绘制准确的版图，版画，以地理学科的扎实基本功去感染学生，激发学生绘制简单的地图的兴趣和欲望。把复杂的文中内容尽可能转化成简单的图画，把具体的地点落实在图上，引导学生去读图，析图、归纳问题，使学生充分体会到利用地图的好处。2、充分利用教材中的地理图像和各种各样的统计图表，引导学生去分析、归纳地理问题。3、指导学生读图的同时进行分析。学生通过阅读不同的种类地图，找出图中主要地理事物，并帮助学生解决图中“有什么”“怎么样”的问题。同时分析各地理事物间的联系，深入了解地图的含义及反映的基本原理，主要解决“为什么”的问题。4、指导学生绘图。把绘图技巧教给学生，让学生多练习，并通过绘图、填充图册、勾画简单的地理轮廓，养成绘图的习惯。5、指导学生利用地图记忆知识点。通过利用空白图按要求进行填图，把教材中的文字内容转化成图像内容，并创设心理地图去记忆知识点，这样就可以把抽象的问题简单化，具体的文字内容形象化，对学生的空间思维的能力提高大有好处。

三、结合实际生活和社会实践学习地理，使学生能够学以致用

新课标特别强调要给学生提供与其生活和周围世界密切相关的地理信息，让学生学习对生活有用的地理知识，并运用于日常生活，培养学生运用知识的能力。这就需要教师重视指导学生结合实际生活来学习教材的内容。引导他们能够理论联系实际。例如在讲中国地形概况这节课时，我就利用学生对自己周围生活的自然环境比较熟悉的区域优势，让学生认真观察本地区的地势状况，然后来认识中国的地形地势。在讲到中国的地形复杂多样、山区面积广大时，结合本地区地形类型齐全的优势，我让学生联系实际讨论地形对经济发展的影响，归纳出地形的多样性的利于弊。这种结合学生生活经历和体验的教法，不仅拓宽了初中地理的课程资源，融入了乡土地理教学的内容，也使学生感受到地理知识的实用性。此外，教师还可以通过增加时事内容、联系当前社会热点问题等方法来达到预期目的。

在多年的教学实践中，是我充分认识到在教学中学生始终是学习的主体，教师应发挥主导作用，充分依据学科特点，有针对性地教给学生学习的方法，使学生确实掌握终身受益的学习方法。