新课程下如何提升高中生的英语写作能力

在高中英语新课程标准理念指导下，教师要发挥引导作用，以学生为中心，激发并促进写作兴趣的形成，从而使学生掌握有效的写作策略，提高写作水平。

一、鼓励为主，激发兴趣

兴趣标志着一个人在某一方面的积极性，使思维活动进入积极状态。人们如果对某个问题产生了兴趣，思维就处于兴奋的活动状态。

二、强化英汉互译与写作训练

英语应用文写作强调的是实效性，在写作中难免要涉及英汉的相互转化，而且学生在这方面的确存在很多的问题，多数学生只掌握了直译，翻译出来的内容可想而知，生硬死板。

三、写作常见的语法句型剖析

怎样使一篇英语文章的语言丰富令很多英语初学者头疼。原因大体分为：一是由于自己的单词量不大，写来写去总是几个句型和熟得不能再熟的单词。二是尽管背了很多单词，但只处于认知的高度，怎样使用就不会了。下面，我们通过两个句子，看看如何能使文章的语言丰富：

Zhou Jielun is handsome.He attracts many girls.

这是主系表、主谓宾两个简单句，为了使句子丰富，我们可以用下面的方法：

1.状语从句

（1）Zhou Jielun attracts many girls because he is handsome.

（2）Zhou Jielun is so handsome that he attracts many girls.

2.定语从句

（1）Zhou Jielun who/that is handsome attracts many girls.

（2）Zhou Jielun who/that attracts many girls is handsome.

3.非谓语动词

（1）Zhou Jielun is handsome， attracting many girls.

（2）Being handsome， Zhou Jielun attracts many girls.

4.名词性从句

Why Zhou Jielun attracts many girls is that he is handsome.

以上的四种方法用到了高中所学的语法，使句型增加了亮点。

总之，英语写作是综合能力的具体体现，要提高学生的写作水平只有通过大量的训练，让学生多模仿和创造，掌握扎实的基础知识，适当增加课外阅读，扩充知识面，以读带写，以写促读，读写结合，才能逐步提高学生的英语写作水平。

参考文献：

[1]刘增利.高中英语教材知识[M].北京：北京教育出版社，2006：554-557.

[2]王振亚.实用英语语言文化[M].河北大学出版社，2004.